장애아동의 통합교육에 관한 연구

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애아동
  2. 장애아동과 통합교육
  3. 이상적인 통합교육
Ⅲ. 우리나라 통합교육의 현황과 문제점
1. 통합교육의 현황
2. 현 통합교육의 문제점
Ⅳ. 통합교육의 외국 사례 분석
 1. 미국
 2. 오스트레일리아
Ⅴ. 통합교육의 발전방향
1. 통합교육의 한계점
  2. 통합교육의 발전방향
  3. 통합교육의 개선 방안
 Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성

나날이 증가하는 장애인 인구
→ 그러나 장애 영유아들과 그들의 가족을 위한 서비스는 제한적
우리나라사회의 장애인에 대한 부정적인 태도
→ 장애인의 생활, 사회적인 적응과 성격형성과정에 매우 좋지 않은 영향, 장애인 재활의 궁극적 목표인 사회통합을 어렵게 함
부정적인 장애인관을 불식, 완전한 사회통합 유도가 필요
→ 장애인과 자연스러운 접촉의 장이 마련되어 상호이해의 폭이 넓어져야 하는데 인식, 태도, 행동 면에서 변화가능성이 큰 유아, 아동기 때부터 이루어지는 것이 바람직
※ 날로 복지사회의 중요성이 부각되는 이 시점에 장애인 복지와 장애인에 대한 인식 개선에 있어 통합교육에 관한 고찰이 필요
2. 연구의 목적
우리나라 통합교육의 실태를 살펴보고 통합교육의 운영상 어려움은 무엇인지 시설과 지원체제에 대한 구체적 방안을 제시하며, 통합교육에서 가장 중요한 교사들의 참여와 전문성 여부에 대해 논의하고자 함

3. 연구의 방법 및 범위
연구목적과 관련 있는 학위논문 및 단행본 등의 여러 선행 문헌 자료를 분석
통합교육현황 분석을 위해 교육부의 특수연차보고서 및 국립특수교육원의 최근 통계자료를 활용
통합교육이 이루어지고 있는 현실을 쉽게 이해하고자 설문조사와 인터뷰를 함
장애 ‘아동’ 범위로 제한하여 초등학교에서의 통합교육 실현을 위한 초등학교 내 특수학급과 일반학급의 장애아동 통합을 중심으로 연구

참고 자료

없음