통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 기술하시오.

목차

1. 서론
1) 통합보육의 의미
2) 통합보육의 필요성 및 영향

2. 본론
1) 통합교육의 최근 동향
2) 통합교육의 성과와 혜택

3. 결론

본문내용

이제는 장애 영유아 통합보육 교육은 선택이 아닌 필수가 되었다. 장애아 무상 보육 및 교육 정책에 따라 점점 더 많은 장애 영유아들이 일반 육아지원기관에 포함되고 있는 추세이다. 이미 서구에서는 1960년대부터 통합교육에 대한 논의가 진행되어서, 현재는 완전통합을 지향하고 있고, 우리나라의 경우 1994년 특수교육법의 전면개정에 따라 통합교육 개념이 소개되었고, 현재의 논의는 특수교육 차원에서의 통합교육에서 전체교육 차원에서의 통합교육으로 옮겨가고 있다(김은영, 2007). 특수교육진흥법(1994)에 의해 3~5세 장애 유아들이 무상교육을 받았고, 0~5세 장애 영유아들은 영유아보육법(2004)에 의거하여 무상보육이 제공되었다. 이전의 특수교육진흥법(1994)으로는 만 3세 이전의 장애 영아에 대한 무상교육의 근거가 없어 조기 특수교육 서비스를 받을 수 없다는 문제점을 개선하기 위하여 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’이 2007년에 제정되었고, 2008년 5월 25일부터 전면 시행되었다. ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ 제 15조 1항에 의하면 만 3세 미만의 장애 영아는 무상교육 대상자로 선정되었으며, 만3세~6세의 장애 유아는 의무교육 대상자로 규정되었다.
가장 최근에는 장애아동복지지원법이 2011년 8월에 제정되어 2012년 8월에 시행되었다. 이 법의 제정으로 지원 대상이나 내용이 확대되었다. 이 법은 기존의 저소득층 위주의 선별적 복지를 지양하고 복지지원 전달체계나 연계협력 체계의 보완 및 장애 아동과 그 가족에 대한 종합적인 지원 대책을 수립하는 것을 그 목적으로 하여 제정되었다. 이렇듯 현재는 법과 제도적인 측면에서의 통합보육과 교육의 형태는 체계를 갖추기 시작한 것으로 보인다.
통합보육의 실시를 강조한 것은 1960년 이후로 비교적 최근의 일이다. 통합보육 운동이 일어난 배경은 정상화. 주류화, 최소제한 환경의 3가지 원리로 설명할 수 있으며, 통합의 개념은 정상화, 주류화, 최소제한환경이라는 세 가지 개념을 포함

참고 자료

이정림. "장애 영유아 통합보육 교육 현황과 선진화 방안."-- (2012)
이길동. 장애유아통합교육의 효과적인 운영방안(현장중심으로).
통합교육’ 관련 중앙일간지 뉴스 기사의 변화과정 분석‘2000～2009년(10년간) vs 2010～2019년(10년간) 비교 중심으로박상희.광주여자대학교 초등특수교육과
한국보육지원학회지 제16권 제1호 Korean J of Childcare & Education https://doi.org/10.14698/jkcce.2020.16.01.021 2020, Vol. 16, No. 1, pp. 21-49