Walker(워커)의 교육과정 개발 모형

소개글

Walker(워커)의 교육과정 개발 모형에 관한 자료입니다.

목차

Walker(워커)의 교육과정 개발 모형
소개
배경
특징
타일러와의 비교
장단점

본문내용

1. Walker(워커)의 모형
1) 소개
실제적 교육과정 개발자들은 Tyler식 합리적 교육과정 개발자들과 달리 실제로 어떻게 과업을 착수하는가에 특별한 관심이 있다. 교육과정은 보다 현실의 구체적인 장면에서 연구가 이루어지고 교육과정 개발이 이루어져야 한다. 즉 교육과정은 구체적인 교실장면에서 학습자, 교사, 교재, 환경이 중심이 되어 탐구되어야 한다. 실제적 교육과정 설계는 특수한 상황에 맞추어야 할 필요성을 강조하는 것이다. 이런 실제적 교육과정 개발모형의 대표적인 유형이 Walker의 교육과정 개발 모형이다.
2) 배경
Walker(D.F.Walwer)의 자연적 교육과정 개발 모형은 Walker 자신이 교육과정 개발 과정을 직접 관찰하고 이를 토대로 제시한 모형이다 그는 케터링 학교의 예술 교육과정 개발을 직접 관찰하면서 실제로 교육과정 개발이 어떻게 이루어지고 있는지를 분석하였다. 그는 개발팀의 활동 상황과 그들의 토론 내용, 그리고 결정 사항을 기록하고 자료를 분석하여 교육과정 개발이 전체적으로 어떻게 이루어지고 있는지를 규명하였다. 이 분석을 통하여 그는 자연적(naturalistic) 교육과정 개발 모형을 제시하였다. 이 이름은 교육과정 개발의 실제 상황에서 개발이 어떻게 이루어지는지를 직접 관찰하고 이를 분석하여 기술하였다는 의미에서 붙여진 것이다. 그는 교육과정 개발위원회의 교육과정 의사결정을 위한 숙의를 있는 그대로의 자연스러운 장면에서 조사하고 기술하였다. 이를 통해서 개발위원회의 사람들은 교육과정의 기본 원천인 학습자, 지식, 사회에 애한 탐구를 경험중심 교육과정이 제시하는 것처럼 그렇게 철저히 하는 것도 아니고, 목표를 먼저 세우고 시작하는 Tyler식의 개발과정을 따르면서 일을 진행하지도 않는다는 사실을 확인할 수 있었다.

참고 자료

교육과정 및 교육평가 - 김대현. 김석우 학지사
교육과정 및 교육평가 - 김경배. 김재건. 이홍숙 학지사