교육과정개발모형(타일러, 브루너,프레리,아이즈너,올리바, 워커)

소개글

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목차

1. 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정
2. 브루너(Bruner)의 학문적(구조적) 교육과정
3. 프레리(Prairie)의 생성적 교육과정
4. 아이즈너(Eisner)의 예술적 교육과정
5. 올리바(Oliva)의 종합적 교육과정
6. 워커(Walker)의 실제적 교육과정
7. 참고문헌

본문내용

타일러의 실제적 교육과정 개발 모형

.개념
타일러의 교육과정 개발 모형은 당초 논리적이면서 체계적으로 교육과정 개발을 유도키 위해 교육기관에서 교육과정과 수업 프로그램을 해석하고 분석하기 위한 이론적 근거로서 제시한 것이다. 타일러의 모형은 교육목표, 교육경험의 선정의 조직, 당초 세운 교육 목표가 어느 정도 달성되었는지를 알아보기 위한 질문에 대답하는 데는 가장 잘 알려진 모형이다.

.절차
1. 교육목표의 수립
타일러에 따르면 목표를 세울 때 몇몇 종류의 사실들만 잘 고려하면 목표는 보다 의의 있고 타당하고 누구라도 납득할만한 것이 될 수 있다. 타당한 목표의 바탕이 되는 사실은 세 가지 원천에서 나타난다. 첫째, 교육과정의 최종 수혜대상이 되는 학습자에 대한 연구에서 나온다. 둘째, 학교 밖의 현대사회에 대한 연구에서 나온다. 셋째, 시민들에게 가장 중요한 지신은 무엇인가에 대한 교과전문가의 목표에 대한 제안과 권고에서 나온다. 타일러의 책은 서로 다른 원천에서 나온 사실들로부터 목표를 어떻게 도출할 것인가를 상대적으로 길게 상술하고 있다. 목표를 추출하기 위한 제 1원천으로서 학습자에 대한 연구는 그들이 모르고 있는 지식, 일상생활에서 요구되는 폭넓은 가치적용상의 문제, 애정, 소속, 인정, 목적의식을 둘러싼 심리학적 요구, 학생의 관심과 흥미 등에 대한 것이다.

참고 자료

없음