경험중심교육과정

소개글

경험중심 교육과정에 대한 전반전인 지식을 담았습니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
1. 경험중심 교육과정 선택 동기
2. 배경지식
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과정의 분류
Ⅱ. 본론
1. 경험중심 교육과정의 기본견해
2. 바탕이 되는 철학적 사상
(1) 진보주의
(2) Dewey의 경험교육과정
3. 경험중심 교육과정의 특징
4. 경험중심 교육과정의 유형
5. 경험중심 교육과정의 장점과 단점
6. 교육과정의 유형별 비교
Ⅲ. 적용하기 - 직업교육에서
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1. 경험중심 교육과정의 기본견해
경험중심 교육과정은 교과중심 교육과정을 비판하면서 제기된 것으로 학생의 흥미, 필요, 경험, 활동, 생활 등에 근거하여 태동된 교육과정이다. 이 교육과정은 19세기 말부터 20세기 초에 걸쳐 태동된 것으로, 그 당시의 개인주의, 자유주의의 영향으로 자연주의 교육사상으로부터 영향을 받게 되었다. 이러한 경험중심 교육과정을 활동중심 교육과정 혹은 프로젝트 교육과정이라고 부른다. 경험중심 교육과정의 기본개념은 비록 오랜 역사를 가졌다고 하지만 루소 또는 더 멀리 거슬러 올라가 플라톤에까지 이르지만 경험중심 교육과정의 계통적인 조직화는 비교적 최근인 20세기에 들어와서 듀이에 의하여 꽃을 피우게 되었다. 듀이는 많은 사상들을 배출하였지만 그 중 몇 가지로서 첫째, 교과보다는 생활을 중시하는 일명 생활중심 교육과정으로 일컬어지는 사상과 둘째, 지식보다 행동을 중요시하는 일명 활동중심 교육과정이라 일컬어지는 사상, 셋째로는 교육과정의 주체가 교사가 아닌 학생이라는 아동중심 교육과정의 사상이라 하겠다. 듀이의 교육사상은 뒷부분에서 더 자세히 다루기로 한다.
(1) 학습자의 흥미, 욕구, 관심들 위주의 교육
[학습자들이 무엇을 배우고자 하는지]에 더욱 중점을 둔다. 그러므로 교육과정 편성가는 학습자에 대한 과학적 연구에 근거하여 실용적이고 합리적인 교육과정 구성을 해주어야 한다. 학습자의 흥미, 욕구, 관심은 물론이고 지능, 환경, 성장발달에 관하여도 중점을 두어야 한다는 것이다.
(2) 전인교육 강조
교과중심 교육과정의 지적 측면 강조로 인한 여러 가지 문제들의 보완적 입장으로서 인간교육을 목적으로 한다.
(3) 문제해결의 활동과정을 중시하는 입장
목표실현을 위한 문제해결의 활동과정에 가치를 두고 있음을 의미한다. 문제해결 학습을 계속해 감에 따라 학생들의 경험은 재구성의 과정을 밟게 되고, 그 결과가 재반영되어 보다 나은 생활인, 사회인의 자질을 갖게 된다는 것이다.
(4) 협동적 교수-학습의 강조
교사는 학습자 집단을 돕는 협동인으로, 학생은 교육과정 프로젝트 입안의 참여자가 되어야 함을 의미하는 것이다.

참고 자료

이칭찬, 황선경, 교육과정과 평가, 서울 동문사 2003
김영광, Glory교육학Ⅵ 교육과정, 서울 유성문화사 2004
김종화, 김봉진, 교육과정 및 교육평가, 서울 형설출판사 1999
박인학, 이주헌, 교육과정 및 교육평가, 서울 대왕사 2002
강현석, 주동범, 현대 교유과정과 교육평가, 서울 학지사, 2004
조승제, 교육과정과 평가, 서울 교육과학사 2002
조인정, 교육과정, 서울 교육과학사 1990
김충행, 심진구, 교육과정과 평가, 서울 학문사 1988
유봉호, 현대 교육과정, 서울 교학연구사 1993
박석동, 장애인 직업 진로 교육 및 지도론, 서울 유림출판사 2001
오성삼·구병두, 교육과정 및 평가의 이해, 서울 양서원 1996
박승배, 교육과정학의 이해, 서울 양서원 2002