구성주의 학습이론과 객관주의

소개글

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목차

1. 서론
2. 구성주의와 객관주의
3. 구성주의의 유형
4. 급진적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
5. 구성주의 교수, 학습원리
6. 구성주의의 장점과 단점
7. 수학과 구성주의적 교수-학습의 실제
8. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
정보화 사회는 창의적 사고와 문제해결 능력, 자신에게 필요한 정보를 효율적으로 활용할 수 있는 인간을 요구한다. 이러한 능력은 지식 습득을 강조하는 전통적 교육이론으로는 길러지지 않는다. 구성주의는 객관주의에 바탕을 둔 전통적 교육이론에 대응하는 인식론이다. 구성주의는 상대주의 인식론에 기반을 두고, 지식의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사회 구성원들 간의 사회적 상호작용에 비추어 설명한다. 여기서는 구성주의와 객관주의에 대해 좀 더 알아보고자 한다.

Ⅱ. 구성주의와 객관주의

구성주의를 이해하기 위해서는 인식론적 관점에서 객관주의와 구분할 필요가 있다. 인식론이란 지식이 어떤 과정을 통해 형성되고, 습득되며 지식의 본질이 무엇인가를 논의하는 것이다. 객관주의에서는 지식을 이미 고정되어 정체화 할 수 있는 존재로 보고 있다. 따라서 지식은 인지주체로부터 독립된 것으로 본다. 즉, 지식이란 외부현실세계를 인지하는 주체가 지니고 있는 사회적, 문화적 차이점이나 특수성에 전혀 영향을 받지 않으며, 또한 역사성, 시간성을 벗어나 완전히 비역사적이며 우주적이고 객관적인 상태로 나타낼 수 있는 것이라고 본다. 이러한 지식의 최종 도달점은 소위 진리라는 경지를 일컫게 되고 그 진리는 현상세계를 완벽하게 객관적으로 재 도출한다. 이러한 객관주의적 인식론은 행동주의 심리학의 여러 이론적 원리와 부합되면서 구체적으로 교육현장에서 객관주의적 학습ㆍ수업이론과 원리로서 형상화되었다.

참고 자료

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