[교육학]초등과학수업비평

소개글

초등학교 5학년 2학기 5단원 용액의 반응에서 4차시 중성용액을 만드는 방법

목차

초등과학 수업 관찰 비평
새로운 수업의 특성 및 교수-학습 전략
수업 지도안
기본 학습지
심화 학습지
가설 검증 학습 모형(ICT활용)

본문내용

초등과학 수업 관찰 비평



제가 본 수업은 초등학교 5학년 2학기 5단원 용액의 반응에서 4차시 중성용액을 만드는 방법이다. 이 수업의 목표는 ‘산성용액과 염기성 용액을 서로 섞으면, 그 양에 따라 성질이 변하는 것으로 보아 적당량을 섞으면 중성이 될 것이라고 추론할 수 있다.’ 이다. 주요활동으로는 ‘산성 용액과 염기성 용액을 섞었을 때 의 성질 예상하기’, ‘산성 용액과 염기성 용액을 섞은 후, 용액의 성질 변화 알아보기’, ‘물의 액성 알아보기’이다.
수업의 내용을 보면 학생들에게 간단한 동기유발 자료를 ict자료를 활용해서 보여주고 학습목표와 학습활동에 관해 이야기해주고 교사가 앞에서 실험활동을 보여주면서 학생들에게 질문하고 대답하는 형식을 취하고 있다. 티나라를 이용해서 수업을 진행하고 학생들은 선생님의 질문에 대답하는 형식을 취하고 있다. 동기유발 자료나 실험설계 및 과정에서 멀티미디어 자료를 활용한 것과 교사가 학생들에게 활동을 하기 전에 어떻게 될까요? 라고 미리 질문을 하고 학생들이 여러 가지로 대답해봄으로써 자신의 생각과 실험 후에 자신의 생각과 실험결과가 유사한지 다른지를 판단 할 수 있게 한 부분은 본받을 만한 것 같다.
그럼에도 이 수업은 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 동기유발부분이 학생들의 주의를 집중시키고 관심을 끌기에는 좀 부족 한 것 같다. 학생들의 주의를 집중시키고 관심을 끌 수 있는 것으로 동기유발을 한다면 더욱 좋은 수업이 될 것이다. 실험에 대한 토의 부분에서는 수업의 흐름상 실험설계 단계의 교사의 실험순서제시 부분과 더 관련이 많기 때문에 실험설계 단계에서 이루어지는 것이 좋다고 판단된다. 가설 설정 단계에서 교사는 학생들이 나름대로의 생각에 따라 가설을 세울 수 있도록 적절한 발문을 해야 하는데 이 수업에서의 발문은 매우 적절한 것 같다. 실험 설계 부분에서 교사는 화면을 통해 학생들에게 실험 순서를 가르쳐 주는데 이 때 화면을 통해서 보다는 학생들에게 직접 설계해보도록 하는 것이 좋을 듯하다. 하지만 현실적으로는 조금 어렵다는 생각도 든다.

참고 자료

없음