[교육학]정보처리 이론

목차

1.정보처리 이론의 개념
2.정보처리 이론의 등장배경
3.정보처리 이론의 이론적 틀
-1. 정보과정의 모형
-2.망각
-3.대안적 정보처리 모형
-4. 상위인지의 본질과 중요성
4. 정보처리 이론의 적용과 실제

본문내용

학습과 관련된 이론은 크게 두 가지로 나눈다. 행동주의 이론과 인지이론이 그것이다. 행동주의 이론은 인간을 자극에 반응하는 개체로 파악한다. 특정한 자극이 주어지면 인간은 그에 대해 반응을 하게 되는데 이 자극과 반응(S-R)을 통해서 학습이 이루어진다고 보는 것이 행동주의자들의 학습 관점이다. 이 이론에 따르면 인간은 주어지는 자극이 없으면 학습을 하지 않으며 따라서 발전하지 않는다. 즉, 인간을 단순히 자극의 객체로만 파악하며 인간 행동의 원인을 주변의 자극에서만 찾는다. 이는 인간을 자극에 반응하는 여타 동물과 똑같이 취급하는 것과 같다.
그러나 사실 인간은 행동주의자들이 말하는 것처럼 항상 자극에 반응만 하는 수동적이고 단순한 존재가 아니다. 예를 들어서 인간은 거의 아무런 자극이 없는 감옥 안에서도 사색을 하고 책을 쓸 수 있다. 또한 한 번도 보지 못하고 듣지 못한 상상의 인간을 만들어 소설을 써 내기도 하며, 전혀 학습하지 않았던 예술 그림을 그려낼 수 있다. 수학자들은 복잡한 수학 문제를 암산으로 풀어내기도 하며, 과학자들은 그 누구도 생각해 내지 못한 이론을 발표한다. 이와 같은 사례들은 행동주의적 학습 관점에서 설명할 수 없는 것들이다. 인간은 어떤 정보를 받아들이고 그것을 학습하며, 또 저장하고 회상할 수 있는 능력을 가지고 있다. 또한 그와 같은 정신 과정의 상호 작용 속에서 창의적이고 독특한 아이디어를 생산해 낼 수 있다. 이와 같은 일들을 설명해 주는 이론이 바로 정보처리 이론이다.

참고 자료

없음