[초등국어교육] 초등학교국어과 수준별 교육과정 문제점

소개글

초등학교 국어과 수준별 교육과정의 문제점을 분석한 대학 리포트입니다.교육과정의 전체적인 분석과 교과서의 분석도 사례로 넣었으며 외국의 교육과정과도 비교하였습니다. 외국의 사례는 수준별교육과정이 성공적으로 정착한 호주의 사례를 넣었습니다. 교육과정의 발전방향도 제시하였고, 수업 중 토론내용과 참고문헌도 첨부하였습니다. 국어과 수준별 교육과정에 대해 리포트를 쓰실 때 많은 도움이 될 것입니다.

목차

I. 들어가며

II. 수준별 교육과정 탐구
1. 수준별 교육과정의 의미
2. 수준별 교육과정의 목적
3. 7차 교육과정 해설서의 정의
4. 국어과의 교과적 특성

III. 국어과 교육과정의 문제점
♦ 교육과정 자체 요인

IV. 외국의 교육과정
1. 호주 교육 체제 전반적 특징
2. 호주의 자국어 교육 체제의 전반적 특징

V. 국어과 수준별 교육과정의 발전 방향

토론내용

[참고문헌]

본문내용

Ⅱ. 수준별 교육과정 탐구

1. 수준별 교육과정의 의미
수준별 교육과정의 의미는 제 7차 교육과정 연구개발 안의 총론과 국어과 수준별 교육과정을 편성하는 데 주도적으로 참여하고 있는 몇몇 교과교육 전문가의 견해를 살펴보도록 하자.

“교육의 수준별 교육과정은 학생에게 그들의 학습 능력 수준에 적합한 교육내용과 방법을 제공해 주고 그들이 자기 능력에 적합한 교육내용을 학습하게 하는 것이다. 지금까지는 학생들의 학습능력을 고려하지 않고 모든 학생에게 획일화된 교육내용을 획일화된 학습자료에 담아 학습 활동을 하도록 강제하는 것이었다.” (이돈희 외, 1996)

“제 5차 교육과정까지에는 학년별 교육목표가 설정되어 있었으며, 학년별 교육내용을 위계화하거나 계열화하려 하였다. 제 6차 교육과정에는 학생들의 언어 발달 수준을 1년 단위로 세분화하기 어렵다는 이유로 삭제되었다가, 제 7차 교육과정에서는 동일 학년 내에서의 학습능력의 차이까지 고려하여 학습자가 자신의 능력 수준에 적합한 의미 있는 학습활동 경험을 갖도록 함으로써 학습자의 자기주도적 학습력을 신장시키는 데 주된 목적이 있다.” (이돈희 외.1996)

교육과정의 개정이 필요한 이유는 과거 및 현재 교육현실의 반성과 미래 교육상황의 예측에서이다. 과거 모든 학생들에게 획일화된 교육내용을 획일화된 학습 자료에 담아 학습 활동하도록 강제한 결과 수업 결손이 누적되고 있다. 그러므로, 수준별 교육과정은 학생에게 그들의 학습 능력에 적합한 교육 내용과 방법을 제공해주고, 그들이 자기 능력에 적합한 교육내용을 학습하게 하는 것이다.

2. 수준별 교육과정의 목적
개별 학생의 특성에 기초한 차별화된 교육적 매개를 통해 균질의 교육결과 산출, 즉 모든 학생의 높은 성취를 목적으로 한다. 이는 소수를 위한 수월성 추구가 아닌 모두의 수월성 추구를 목적으로 하며, 개별 학생의 다양한 특성을 고려한 최적의 교수-학습 방법을 제공함으로써 가능하다.

참고 자료

교육부(1999). (제7차)초등학교 교육과정 해설서(II)-국어, 도덕, 사회. 대한교과서주식회사
김대행(2000). 교과서와 국어교육관. 국어교육학연구
김석우 외2인(2004). 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 학생평가 방안 연구
김성수(1999). 제7차 수준별 학습의 진단과 적용. 새국어교육 60호
노명완(1997). 국어과 수준별 교육과정의 편성과 운영. ｢21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정｣. 한국교육개발원