[지구과학] 과학과 현장학습과 그사례(지구과학)

소개글

현장학습에서 직접 찍은 암석사진 재중.

목차

1.서론

2.본론
1)현장학습의 장점
2)탐구 방법방향 설정
3)보고서 작성
4)탐구활동의 내용과 결과 정리

3.결론

본문내용

현대 사회의 특징은 학자들에 따라 다양하게 지적되고 있긴 하지만, 지식의 폭발적인 증가, 정보 통신의 발달로 인한 국제화 지구촌 화 현상, 개인간 계층간 국가간의 경쟁의 격화, 가치관의 혼란 내지 다양화 현상 등으로 요약해 볼 수 있다.과학 기술과 TV, 컴퓨터 등 각종 매체의 발달로 인해 우리가 접하고 있는 정보의 양은 폭증해 가고 있으며, 그 내용 역시 인간의 상상을 뛰어넘을 정도로 급변해 가고 있다. 슈왑(Schwap)에 의하면, 인류 유사이래 1750년까지 형성되었던 지식의 양은 1920년에 두 배로 늘어났으며, 그 두 배의 지식이 1950년에 다시 두 배로 늘어났다고 한다.이와 같은 지식 정보의 폭증은 기존의 획일적인 암기 위주의 전통적인 교육 체제의 효용성에 대해 심각한 의문을 제기하고 있다. 특히 컴퓨터 기술의 발달에 의해 인간의 1차적인 지식 기억 기능을 컴퓨터가 대신해 가고 있는 오늘날, 전통적 교육의 재검토 및 미래 교육의 방향과 좌표를 설정하는 일이 시대적인 과제로 대두되고 있다.소크라테스는 당시 소피스트들의 교사중심, 교재 중심의 주입식 교육과는 달리 "산파의 도움을 받아 산모가 아이를 분만하듯이 교사(산파)의 도움을 받아 아동(산모)이 진리를 발견하고 자아실현을 할 수 있다"고 아동중심의 자발적인 탐구와 발견교육을 하였다.

참고 자료

·고등학교 교육과정 해설 6권
과학 -교육인적자원부
·고등학교 지구과학Ⅱ 교사용 지도서 유경로외
4 -교학사
·하이탑 지구과학Ⅱ 하효명 -두산동아
·즐거운 미디어 활용교육 조성태 -즐거운학교
·창조적 열린교육 이장석 -양서원