외국어로서의 한국어 교육개론_TV 프로그램_외국인 학습자의 오류

소개글

TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 외국어 사용에 있어서 오류 분석론의 기본 개념과 유형
2. 목표어와의 비교를 통한 오류 원인에 따른 오류 분석
1) 발음오류 사례 및 분석.
2) 대치오류 사례 및 분석.
3) 첨가오류 사례 및 분석.
4) 누락 오류 사례 및 분석

III. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

1. 외국어 사용에 있어서 오류 분석론의 기본 개념과 유형
외국어 사용에 있어서 오류 분석론의 개념은 학습자의 언어를 직접 들여다보아서 그 안에 대상어(목표어)를 잘못 쓴 사례들을 분석하는 것이다. 강남욱, 외국어로서 한국어 교육개론 강의 교안(2022), p.77, 배론 원격평생 교육원
이것은 학습자 언어 분석의 방법론을 제공하고 일반적으로 한 번만 등장하는 단수 오기인 경우는 ‘실수’로 볼 수 있으며 ‘실수’는 모국어 화자라도 순간적으로 보일 수 있다. 우리가 이론적으로 관심을 가져야 할 부분은 실수가 아닌‘오류’이며 이는 나름대로의 ‘일관성과 ’규칙성’을 가지고 있다는 점에서 주목을 해야 하며 이후에 이것은 ’중간언어‘와도 연결이 되는 개념이다.
이 오류를 분석하는 절차는 오류의 수집, 식별, 분류, 오류에 대한 설명 그리고 오류평가로 이루어진다. 오류의 원인에 따른 분류 방법을 살펴보면, 학습자의 맥락에 따른 오류 원인으로 언어 간 오류, 언어 내 오류, 학습 상황, 의사소통 전략으로 분류하고 목표어와의 비교를 통한 오류 원인 Dulay, Burt and Krashen 1982
은 누락, 첨가, 대치, 어순 등으로 분류할 수 있다. 이번 과제에서는 목표어와의 비교를 통한 오류 원인을 중심으로 오류 분석을 하고자 한다.

I. 본 론
1. 외국어 사용에 있어서 오류 분석론의 기본 개념과 유형
외국어 사용에 있어서 오류 분석론의 개념은 학습자의 언어를 직접 들여다보아서 그 안에 대상어(목표어)를 잘못 쓴 사례들을 분석하는 것이다.

참고 자료

행정안전부 보도자료 (2020,11), 한국에 거주하는 외국인 주민 수
강남욱, 외국어로서 한국어 교육개론 강의 교안(2022), 배론 원격평생 교육원
Dulay, Burt and Krashen 1982 (외국어로서 한국어 교육개론 강의안 재인용)
배연화(2018), 한국어 중급학습자의 말하기에서 나타나는 어휘대치 오류에 대하여, 순천대학교 국제교류어학원
곽순(2008), 영어권 한국어 학습자의 구어 자료에 나타난 오류 연구, 한국학중앙연구원 한국학 대학원
응웬티번(2019), “베트남인 학습자의 조사 오류 경향 분석”, 한국어 교육연구 14권 1호
이수연(2019), 중국인 학습자의 한국어 종성 발음오류 양상 분석, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
TV 프로그램, ‘비정상회담’,‘미녀들의 수다’등 외국인 출연 예능프로그램 참조 (YouTube 재방송)