[인간행동과사회환경] 인지이론-삐아제-

목차

1. 인지이론

2. 주요 개념
1) 개념과 영역
2) 인지과정
3) 인지구조
(1) 도식, 개념 및 명제
(2) 구성
(3) 귀인
(4) 자아개념과 자아 효율성

3. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
3) 인지발달 단계에 따른 자아 중심성의 발달 과정
4) Piaget 이론의 한계

본문내용

1. 인지이론
인지이론은 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론으로서, 한 개인이 무엇을 어떻게 알게 되고, 생각하게 되는지, 무엇을 느끼고, 행동하는지에 초점을 둔 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는데 있어서 필요한 이론적 기반이 되었으며, 인지혁명(cognitive revolution)이라 부르는 인지이론의 등장으로 행동치료, 심리학, 정신의학, 사회복지학에서는 생물학적 결정론과 환경적 결정론에서 벗어나, 개인의 사고가 감정과 행동에 미치는 영향력을 중재하는 역할에 초점을 둔다.

2. 주요 개념
1) 인지의 개념과 영역
인지(cognition)란 일정한 자극을 조직하여 지식을 얻는 심리적 과정(이정균, 1981)이다.
인지를 지식, 의식, 지능, 사고, 상상, 계획과 전략의 개발, 합리화, 추론, 문제해결, 개념화, 분류 및 유목화, 상징, 환상, 꿈 등의 정신적 과정을 개념으로 보고 있으며 지각, 기억, 주의집중, 학습과 같은 모든 심리적 활동도 인지에 속하고 있다.
의미있는 사고(meaning thinking)를 말하는 인지와 의미있는 감정(meaning feeling)을 의미하는 정서를 구분하기도 한다. 그러나 이 두 가지는 복잡한 연관성을 지니고 있으며, 또한 명확하게 구분되지도 않는다.

참고 자료

「인지이론과 사회복지실천」: 학지사, 2003, 김동배․권중돈
「인간행동과 사회환경」: 나남출판, 2003, 이인정외
www.playtherapy.ne.kr
동의공업대학 논문집. 2000.12