구성주의 인식론을 통한 음악교육

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목차

1. 구성주의
1) 구성주의의 배경
2) 구성주의 인식론을 통한 음악교육

본문내용

구성주의

구성주의의 배경

인간들은 근본적으로 과거나 현재의 모습 즉, 현실보다는 미래지향적인 성격을 가지고 있다. 나부터도 현재의 모습보다는 미래의 모습을 많이 생각하며 오늘일 보다 내일 일을 더 계획하고 준비하며 살아간다. 내가 미래 무엇을 할 것인지, 어떻게 살고 싶은가를 생각하고 그것을 위해 목표를 설정해서 노력하기 때문에 미래지향적이라는 것이다.
이처럼 구성주의와 미래지향적인 표현은 무슨 연관성이 있는 것일까? 구성주의속의 미래지향적이라는 표현은 현재의 지식이나 능력을 사용하여 새로운 과제에 한걸음씩 다가가고 새로운 정보를 알아가며 자신의 의미를 구성할 때 이루어지는 것이라고 한다. 그러므로 구성주의는 인간을 환경 속에 위치한 수동적인 반응자로서가 아닌 자신이 속한 환경을 대변하는 능력을 가진 존재로 이해해야 한다. 구성주의의 배경을 좀 더 쉽게 풀어 해석하자면, 새로운 지식은 순환적 관계 속의 기존에 머릿속에 인식되어 있는 지식으로부터 구성된다는 말이다. 즉 새로운 지식을 학습할 때 지식을 잘 조직화하여 단순히 전달만 해 주는 것보다, 학습자가 새로운 지식과 기존 지식과의 관계성을 파악하여 능동적으로 지식을 구성해 가는 과정에 초점을 두어 학습을 도와준다면 학습자는 더 큰 영향을 받을 것이다. 나의 경험으로 예를 한 가지 들어본다면, 나는 어릴 적 종종 할머니가 하시는 과수원에서 과일을 따는 일을 돕곤 했다.

참고 자료

Paul Eggen & Don Kauchak (2006). 교육심리학. 서울 : 학지사
민경훈, 김신영, 김용희, 방금주, 승윤희, 양종모, 이연경, 임미경, 장기범, 조순이, 주대창, 현경실 (2010). 음악교육학 총론(2판). 서울 : 학지사
Marcy Driscoll (2002). 수업설계를 위한 학습심리학(제3판). 서울 : 교육과학사