놀이 속에서 학습으로의 전환 / 진정한 의미의 자유선택과 놀이

소개글

"놀이 속에서 학습으로의 전환 / 진정한 의미의 자유선택과 놀이"에 대한 내용입니다.

목차

1. 놀이와 작업에 대한 관점
1) 놀이에 대한 관점
2) 작업(학습)에 대한 관점
3) 구성주의 관점에서의 놀이와 작업

2. 교육과정 안에서 놀이와 작업의 의미와 실행
1) 놀이중심 교육의 정체성
2) 교육과정 안에서 놀이의 실행

3. 놀이 속에서 학습이 일어나는 다양한 놀이와 활동에서 교사의 역할
1) 그룹게임
2) 극화놀이 및 공연, 전시회/언어
3) 물리적 지식활동/요리 /미술/음악
4) 수/공간적 추론

4. 놀이 속에서 학습으로의 전환을 도모하는 교수전략

5. 진정한 의미의 자유선택과 놀이
1) 자유선택과 놀이 의미
2) 교사주도적인 교실의 자유선택활동
3) 진정한 놀이가 일어나는 자유선택활동
4) 진정한 자유선택활동을 위한 교수전략

6. 놀이의 반란(3): 놀이에 대한 생각을 바꾸다!

본문내용

1. 놀이와 작업에 대한 관점
1)놀이에 대한 관점
*긍정적:Frobel은 놀이에 철학적 관점 부여, 놀이의 중요성 강조, Piaget와 Vygotsky는 놀이가 인지발달을 위한 매개체라는 관점제시, 놀이가 학습에 중요한 역할을 하는데 기여함
*부정적:놀이는 학습과 완전히 반대되는 의미임, Montessori는 놀이는 비이성적이고 비판함

2)작업(학습)에 대한 관점
*긍정적:작업을 통해 학습이 일어난다고 봄(Frobel, Montessori)
*부정적:놀이와 무관하게 힘든 과제를 실행해야 하는 것

참고 자료

곽향림(2015). 구성주의 유아교육 교수학습법. 서울: 공동체.