지역사회에서 학교사회복지 필요성, 목적, 개념, 대상, 내용, 적용방법, 제도화

소개글

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목차

Ⅰ. 학교사회복지의 이해
1. 학교사회복지의 필요성과 목적
2. 학교사회복지의 개념
1)학교사회복지의 개념 이해
2)학교사회복지의 개념 변화
3)학교사회복지의 개념 정리

Ⅱ. 지역사회에서 필요한 학교사회복지
1. 학교사회복지의 구체적인 필요성
2. 학교사회복지의 대상 및 내용
3. 학교사회복지의 적용 방법
1) 학교사회복지사의 필요성과 적용
2) 다양한 상호교류와 정책의 제도화

본문내용

Ⅰ. 학교사회복지의 이해

1. 학교사회복지의 필요성과 목적

학교사회복지는 청소년의 학교 적응력을 높일 수 있도록 원조하고자 하며, 문제 청소년뿐만 아니라 일반 청소년이 성인이 된 후에 사회 속에서 가치 있는 삶을 실현할 수 있도록 지원하는 것이 주요목적이다. 학교라는 공간은 청소년에게 있어서 인간적인 성숙과 동시에 많은 갈등을 야기하는 사회구조의 조직으로 볼 수 있는데, 청소년은 학교생활의 만족도에 따라서 삶의 질이 결정되므로 청소년의 삶을 질적으로 개선하기 위해서 학교라는 현장은 아주 중요한 곳이다. 이로써 학교사회복지는 교육목적을 달성하는 것과 동시에 교육복지를 증진하는데 주목적을 삼고 있다.

학교사회복지서비스 활동은 학생의 학교 적응을 돕는 것이며, 학생에게 있어서 하나의 사회적인 지원 역할을 시도하고자 한다. 학교사회복지는 최적의 교육환경과 건강한 학교체계를 조성해야 하는데, 학교는 그 기능과 역할에 있어서 본질적인 변화가 필요하다. 학교는 학생에게 최적의 심리적·사회적 환경을 제공해야 하며, 더불어 교육을 위한 전문 인력의 수급과 교육환경의 개선이 병행되어야 한다. 이를 위해서는 학교사회복지서비스의 적극적인 도입인 시급한 것이다. 학교, 가정과 함께 지역사회 환경과 관련해서 유용한 서비스를 개발 및 보급하는 과정 속에서 지원 체계를 형성하여 학생문제에 대해 전문적·통합적인 접근방법을 활용해야 한다. 이로써 학생의 학교생활의 질을 제고하고 학생 자신의 학업 목표를 성취할 수 있도록 도와야 한다.

학교사회복지서비스가 실현되기 위해서는 학교 차원에서 개입이 필요하다. 학교차원의 개입은 학교폭력 예방 및 대처, 위기 개입, 학생 징계 위원회 등의 다양한 차원에서 이루어져야 하며 참여를 통한 개입이 필요하다. 적극적인 개입을 위해서는 학교에 있는 학교사회복지사가 학교 내 의사결정 과정에서 공식적인 의견을 표출할 수 있도록 해야 하며, 학교사회복지사가 정채가로서의 역할을 수행하기 위해서는 다른 교사나 전문가들과 함께 참여할 수 있어야 한다.

참고 자료

유해숙 김영빈 / 2015 / 「학교사회복지」 / KNOU PRESS
조향남 / 2007 / 「학교사회복지사의 역할 수행 장애요인에 관한 연구」 / 대구대학교 대학원
신우진 / 2006 / 「학교사회복지사 유무에 따른 사회적 지지와 지지원에 관한 비교 연구 : 울산광역시 중·고등학교를 중심으로」 / 동국대학교 사회과학대학원
박상현 / 2001 / 「고등학교 사회복지교육에 관한 연구」 / 단국대학교 교육대학원