학교사회사업론 학교사회복지 이론의 개요와 특징을 비교해보고, 각 이론이 학교사회복지실천에 어떻게 적용될 수 있으며 사회복지사의 역할은 무엇인지 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교사회복지 이론의 개요와 특징
1. 학교사회복지 관점의 필요성
2. 등장배경
3. 학교사회복지실천 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회복지사가 사회복지실천에 관련된 지식과 기술만을 가지고 클라이언트를 이해하는 데에는 어려움이 있다. 클라이언트의 변화를 이끌어 내기 위해서는 클라이언트를 어떻게 바라보는가에 대한 관점이 무엇보다 우선적으로 정해져야 하기 때문이다.
학교사회복지사가 학교현장에서 타 전문직과 활동하면서 사회복지 정체성과 전문성을 확보하기 위해 어떤 사회복지실천 관점을 가지고 있느냐는 매우 중요하다. 학생의 삶을 환경과의 관련성 속에서 이해하는 것을 가능하게 해주는 생태학적 관점을 가지고 학교사회사업을 살펴보고, 오늘날 학생들의 문제는 학생들을 둘러싼 다양한 환경들과의 관계성 속에서 발생하고 있기 때문에 학생의 문제를 환경과의 관계와 분리시켜 생각하는 것은 학생들의 문제해결에 도움이 되지 않는다.
생태학적 접근에 의한 실천모델들 이외에도 그 동안 학교사회사업 분야에서 사용되어 온 임파워먼트 관점, 강점 관점 등이 학교사회복지실천에 활용할 수 있는 관점과 그 관점을 활용하여 학교사회복지실천에 적용할 수 있는 개입방법을 살펴보고 학교사회복지사의 역할을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 학교사회복지 이론의 개요와 특징
1. 학교사회복지 관점의 필요성
클라이언트의 어려운 생활상황과 관련된 요인들을 어떻게 규정 평가하고 의미를 둘 것인가 하는 학교사회복지사의 관점은 원조관계 기간 동안 원조내용이나 목록들을 설정하는 데 중요한 영향을 준다.

2. 등장배경
학교사회복지는 미국에서 교육적 복지 분야로 취급되다가, 1960년대에 접어들면서 학교사회복지라는 전문분야로 취급되게 되었으며, 초기에는 문제 있는 학생이 그 주된 대상에서 학교사회복지적 접근으로 전환 이후부터 학교사회복지는 여러 이론과 방법을 적용하게 된다.
이러면서 학교사회복지의 주목적은 학생들에게 서로 배우고 익힐 수 있는 학교환경을 제공하고 학생들 스스로가 최대한 자신들의 능력을 발휘할 수 있도록 지원하는 것으로 변화했다. 이러한 변화에 따라 다른 체계와의 연계와 파트너쉽을 강조하게 되었다.

참고 자료

교안
주석진 외5인 (2018). 학교사회복지론. 양서원
한인영 외2인 (2006). 학교와 사회복지 실천. 나남출판