교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사의 과학적 소양
2. 교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안
3. 나의 일상생활에서 발생된 호기심과 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사람들에게 과학이라는 것에 대하여 물어 보면 새로운 것, 발명품, 발견등을 이야기한다. 일반적으로 사람들이 인식하고 있는 과학의 이미지는 새로운 것을 만들어 내거나 발견하는 것이라는 인식을 갖고 있기 때문이다.
과학은 우리가 생각하는 것보다 쉽게 찾을 수 있을 정도로 우리의 생활과 밀접하게 관계되어 있다. 평소에는 과학과 관련된어 있다고 인식을 하지 못하는 다양한 생활용품들이지만 조금만 생각해보면 과학적 발명으로 인하여 우리가 편안하게 살게 되었다는 것을 알 수 있을 정도로 다양하게 존재 하고 있기 때문이다.
일반적으로 과학이라고 하는 것은 사람들이 생활을 할 때에 자연을 이해할 수 있도록 하며 자연속에서 발견되는 다양한 문제들을 해결하는 탐구 과정을 말한다. 그리고 문제에 대한 탐구를 하면서 쌓이게 되는 지식을 과학이라고 이야기 하는 것이다.
사람들이 가지고 있는 과학에 대한 인식은 앞서 이야기 한 것과 같은 인식들도 있지만 어렵고 이해하기에 난해 한 것이라는 인식을 갖고 있다. 이러한 이유는 상식적으로 가지고 있는 다양한 생각속에서 이해를 하기에는 어려운 부분들이 많이 있기 때문이다.
성인들이 이러한 인식을 갖고 있다고 하더라도 아동들에게도 동일한 인식을 그대로 전달하는 것은 미래를 위해서도 좋지 않은 영향을 미치게 될 것이다. 미래의 발전을 위하여 아동들에게 과학은 새로운 것을 탐구 하는 즐거운 과정이라는 과학적 태도를 갖게 해주어야 과학적 발전을 일으키려고 하는 미래의 인재들이 나타날 것이다.
그렇다면 먼저 과학에 대한 인식을 바꾸어주는 것부터 시작해야 할 필요성이 있다.

참고 자료

아동과학지도(2017). 김정희. 창지사
아동과학지도(2018). 박정민. 창지사