[교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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Ⅰ. 서론
에릭슨(Erikson)은 생애 초기에 초점을 둔 프로이트(Freud)의 성격발달단계이론을 노년기까지 확장하였다. 에릭슨은 프로이트의 이론을 사회·문화적 요인과 연계하여 자아의 특성에 초점을 두고, 불변하는 8단계의 발달단계를 제시하였다. 이 발달단계는 기본 계획에 따르는 것으로, 각 단계가 나타나는 시기에 직면하는 위기 해결 여하가 이후 단계의 발달에 영향을 미친다. 에릭슨은 프로이트와 달리 각 단계의 위기를 해결하지 못하더라도 다음 단계로 넘어갈 수 있으며, 이후 단계에서도 위기를 해결할 수 있다고 보았다.
이 과제물에서 살펴볼 내용은 다음과 같다. 첫째, 에릭슨의 성격발달단계이론은 어떠한 내용인가? 둘째, 에릭슨의 성격발달단계이론은 어떠한 교육적 시사점을 제공하고 있는가?

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 1단계: 기본적 신뢰감 대 불신감
1단계는 프로이트 이론의 구강기에 해당한다. 이 시기에 영아가 맺게 되는 첫 사회적 관계인 어머니와의 관계는 사회적 관계의 기초가 된다.

참고 자료

이건인, 이해춘. (2008). 교육심리학. 서울: 학지사.
신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 박성은, 서은희, 원영실, 황은영. (2010). 교육심리학. 서울: 학지사.
전용오, 여태철, 황매향. (2020). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.

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