학습에 대한 사회인지 관점

소개글

"학습에 대한 사회인지 관점"에 대한 내용입니다.

목차

1. 사회인지(=관찰=사회) 학습이론
2. 사회인지 이론
3. 사회인지 이론의 적용

본문내용

사회인지(=관찰=사회) 학습이론

1. 기본 입장

내적 구조의 변화는 즉각적인 행동변화를 가져올 수도 있고 아닐 수도 있다.
학습이 일어났다고 해서 반드시 외적인 행동으로 나타나는 것은 아니다.
학습은 개인 내적요인과 행동, 그리고 환경의 상호작용 결과다.
강화물과 벌은 기대를 형성하게 되며, 이를 통해 학습에 영향을 미친다.

2. 직접학습과 대리학습

직접 학습(enactive learning)
- 직접 행동하고 이에 대한 결과가 주어졌을 경우, 그 결과에 대한 해석이 기대를 만들고,
동기에 영향을 미치며, 신념을 형성하도록 하는 경우.

대리 학습(vicarious learning)
- 타인을 관찰하면서 배우는 것

3. 사회인지(관찰)학습을 조장할 수 있는 강화의 형태
직접적 강화 (enactive reinforcement)
- 관찰자가 모델의 행동을 재생산하고 난 후 강화를 받는 경우

대리 강화 (vicarious reinforcement)
- 관찰자가 특정 상황에서 모델이 강화 받는 것을 단지 보기만 해도 자신의 행동을 증가시키게 된다.

자기 강화 (self - reinforcement)
- 외적보상 때문이 아니라 자신의 능력이 성장하는 것을 즐기며 그것 자체에 가치를 두기 때문에 성장하기를 희망한다면 관찰대상이 되는 행동을 모방하려고 노력할 것.

참고 자료

없음