Piaget, Vygotsky인지발달과 Bronfenbrenner생태학적 이론

소개글

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목차

Ⅰ. Piaget의 인지발달이론
1. Piaget 이론의 기본 견해
2. Piaget의 인지발달이론의 개념
3. Piaget이론의 교육적 시사점

Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론
1. Vygotsky 이론의 기본 견해
2. 사회적 문화적 발달이론의 개념
3. Vygotsky 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론의 공통점과 차이점
1. Piaget와 Vygotsky 이론의 공통점
2. Piaget와 Vygotsky 이론의 차이점

Ⅳ. Bronfenbrenner의 생태학적 이론
1. 환경체계
2. Bronfenbrenner의 생태학적 이론의 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 것으로, 스위스의 심리학자 Piaget가 제시한 인지이론이다. 여기서 인지란 여러 가지 방법을 거쳐 기억에 저장한 후 이를 사용할 경우 인출하는 정신과정을 의미한다. 인지발달의 각 단계에 도달하는 데는 개인의 지능이나 사회환경에 따라 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 바뀌지 않는다고 가정한다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합되어 단계가 높아질수록 복잡성이 증가된다. 또한 개인의 인지구조는 유아에서 성인에 이르기까지 느리게 변하며, 그 일정 기간 동안 나타나는 사고양식에는 일관성이 있다고 본다.
1. Piaget 이론의 기본 견해
가. 지능은 환경에 적응하는 능력으로 가변적인 특성을 지니고 있다.
나. 아동의 사고와 성인의 사고는 질적으로 다르다.
다. 개체는 외부 지식을 수동적으로 모사하는 것이 아니라 인지구조를 능동적으로 구성한다.
라. 개체와 물리적 및 사회적 환경의 상호작용은 인지발달에 큰 영향을 미친다.
마. 인지발달에는 유전적으로 결정된 신경계 성숙이 선행되어야 한다.
2. Piaget의 인지발달이론의 개념
가. 도식 / 인지구조
1) 도식은 인지구조 행위 혹은 사고의 조직이다.
2) 유기체가 외계의 사물을 인지하고 대응하는 데 사용하는 ‘지각의 틀’, ‘반응의 틀’, ‘세상 바라보는 눈’ 유기체가 주변 세계를 이해하고 그것에 대하여 생각하는 심리적 구조를 말한다.
3) 도식은 유기체가 가지고 태어나는 것이 아니라 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.
4) 인지구조는 인간이 발달한다는 것은 자기 자신과 그 주위에 있는 환경으로서의 세 계를 구성하여 인지구조가 변화한다는 것이다.
5) 발달 초기에는 조작적 도식에 머무르나 발달 후기에는 인지적 구조를 갖추게 된다.
6) 도식과 인지구조는 연령의 증가에 따라 질적으로 변화하며, 인지구조의 질적 차이로 인해 발달단계가 구분된다.

참고 자료

이건인 외 공저(2008). 교육심리학. 서울: 학지사.
이병승 외 공저(2018). 쉽게 풀어 쓴 교육학. 서울: 학지사.
방선욱 외 공저(2003). 심리학의 이해. 서울: 교육과학사.