교육과정에서 교사와 유아의 상호작용에 대해 논하시오.

소개글

유아의 발달은 주변 환경에서 지속적인 접촉으로 인해 서로간의 상호작용을 통해서 이루어진다. 교사는 유아와 친밀한 관계를 형성하고 특성과 상황에 맞는 지원적인 상호작용을 하여 유아의 발달에 도움을 주는데 중요한 역할을 수행해야 한다. 그러기 위해서는 교사와 유아의 관계를 재정립하고 유아의 발달특성과 적합한 상호작용을 이해해야 할 것으로 본다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사와 유아와의 관계
2. 교사와 유아의 상호작용

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 발달은 주변 환경에서 지속적인 접촉으로 인해 서로간의 상호작용을 통해서 이루어진다. 교사는 유아와 친밀한 관계를 형성하고 특성과 상황에 맞는 지원적인 상호작용을 하여 유아의 발달에 도움을 주는데 중요한 역할을 수행해야 한다. 그러기 위해서는 교사와 유아의 관계를 재정립하고 유아의 발달특성과 적합한 상호작용을 이해해야 할 것으로 본다. 이에 본 과제에서는 교육과정에서 교사와 유아의 상호작용에 대해 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교사와 유아와의 관계
교사는 유아와의 상호작용 시 관찰의 대상이나 지식전달의 객체로 생각하거나, 또는 교사 의 권위로 유아의 모든 생각을 통제하려고 해서도 안 된다. 교사와 유아는 하나의 관계망 속에서 얽혀져 있는 존재들이기에, 신뢰와 인내, 돌봄과 배려의 정서를 공유하는 교육적 분위기를 만들어가는 사람이 되어야 할 것이다.
유아를 돌보고 교육하는 일은 매우 중요한 위치를 차지하며, 매우 훌륭한 교사는 돌보는 일을 실천하고, 좋은 교육으로 돌봄의 행위와 연결되어 있으므로 교육의 실천이 되어야 한다. 유아나 교사 모두에게 중요한 의미를 전해줌으로, 중심이 되는 교실 환경은 유아가 두려움을 갖지 않도록 분위기를 조성해야 한다. 유아들에게 학문적 지식이나 교사의 가치를 전달하는 교사들보다 돌봄의 가치를 우위에 두는 교사에게서 배운 유아들은 이를 모델삼아 누군가를 돌보는 바람직한 행동을 내면화 할 것이다. 또한 이러한 교육을 배운 유아들은 교사와 서로 상호작용이 원할 할 뿐만 아니라 교사들은 유아의 흥미와 요구에 민감하게 반응하여, 풍부하고 의미 있는 학습교육을 탐색하는 분위기로 만들어 갈 것이다. 교사와 유아의 관계를 통한 진정한 만남이 이루어지는 것과 상호 공존적인 관계 속에서 교사는 유아에게 돌봄과 배려의 정서가 넘치는 교육적 분위기를 제공해야 할 것이라 생각해본다.

2. 교사와 유아의 상호작용
교사와 유아의 진정한 대화는 서로의 마음이 열려있는 상태로, 교사는 유아의 이야기에 집중하면서 유아의 감정을 존중하고 인정하는 상호관계 속에서 문제 해결을 위한 과정이 되어야 한다.

참고 자료

보육교사의 정서노동과 보육교사의 발달단계 및 보육교사-유아 상호작용 간의 관계 , 박은영,조은정 외 1명, 한국영유아보육학. 2011.
유아의 또래놀이 상호작용, 교사, 유아 상호작용, 고정리, 학습자중심교과교육학회, 2019.