[언어지도] 일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법에 대하여 논하시오

소개글

[언어지도]

일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법에 대하여 논하시오

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 언어발달의 과정과 특징
2. 일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법
3. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

영유아의 언어발달이란 언어의 표현이나 이해 활동을 통해 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기의 기능을 향상시켜 주는 다양한 활동이라 할 수 있는데 언어발달을 위한 교육은 학습을 위한 수단으로 다른 영역보다 교사나 학부모에게 민감하다. 언어가 발달되지 않으면 의사소통이나 대화, 단계별 학습이 어렵기 때문이다. 이에 영유아의 언어발달을 위한 상호작용은 하루 일상에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획하는 것이 바람직하며, 다양한 통합된 활동을 통해서 언어발달을 도울 수 있다. 결국 이것은 교사와 영유아 간 언어적으로 상호작용하고 교사의 모델링을 통해 언어를 구사하는 데 많은 도움을 받을 수 있다는 것을 의미한다.

Ⅱ. 본 론

1. 영유아의 언어발달의 과정과 특징

언어교육과 언어발달이 영유아에게 중요한 이유를 들어 보면 언어는 모든 학습의 기본이 되며 유아기 때의 언어발달은 학령기에 배우게 될 문자 학습을 포함한 다른 다양한 과목의 학습에도 영향을 미치며, 영유아기 시기의 언어는 인지를 반영하며 인지는 언어발달로 인해 촉진되므로 영유아는 사회적인 대화를 통해 습득한 내용을 내면화하면서 인지를 발달시키므로 언어발달은 중요하다.

참고 자료

남규(2018), 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체.
이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
이순형ㆍ권미경ㆍ최인화 외 4명(2010), 영유아 언어지도, ㈜교문사.