[교대 교육과정 수업] 제 8장 교수학습 이론

소개글

"[교대 교육과정 수업] 제 8장 교수학습 이론"에 대한 내용입니다.

목차

가. 인지적 도제이론
나. 문제중심학습(PBL)

본문내용

- 구성주의는 인간을 적극적으로 의미를 부여하고 해석하는 존재로 파악
- 학습자 스스로 문제해결을 위해 자료와 경험을 지속적으로 재조직하고 재구성하는 학습환경 제공
- 인지론적 관점의 한계 지적
: 특정 영역 지식과 관련된 일반적인 문제해결 기술 습득에 중점을 두므로, 인간이 일상적으로 직면하는 상황에 어떻게 적응하는지 이해하기 힘듦
- 보완점 제시
① 실제 생활에서의 활용 능력 신장
② 스스로 학습하는 능력 획득
③ 타인과의 협력 학습 요구 (사회 및 외부세계에 대한 이해)

가. 인지적 도제이론
- 인지적 도제: 일상적인 도제식 교육방법을 학교교육상황에 적용하기 위한 교수전략
- 도제: 특정 분야의 전문성을 습득하고자 하는 사람이 관찰-지도-실습 등 복잡한 과제를 수행함으로써 전문가의 위치에 오르는 것
- 학교에서 가르치는 지식과 기능들이 실제로 적용되는 학교 밖 현장의 맥락과 너무 동떨어져 있으며 추상화된 지식만을 가르치고 있음을 지적

참고 자료

없음