ASSURE 모형을 기준으로 한 교수학습과정안

목차

1. 학습자 분석 (Analyze learners)
2. 목표 진술 (State objectives)
3. 방법, 매체 및 자료선정 (Select methods, media and materials)
4. 매체와 자료 활용
5. 학습자 참여 유도
6. 평가와 수정
7. 본시 교수학습과정안

본문내용

1. 학습자 분석 (Analyze learners)

일반적 특성
- 고등학교 2학년 (18세), 남학생, 총 정원 20명,
- 중하층 가정의 학생이 대부분이고 교육적 수준도 중하 수준.
- 학생들의 주의 집중시키는 것이 어렵고 분위기가 산만함.
- 학교나 수업내용에 대해 관심이 없는 학생이 많음.

출발점 능력
- 이미 전년도에 수산일반 등의 수업을 통해 갑각류에 대해 배운 적 있음.
- 대략적인 개념(명칭)에 대해서는 배웠으나 그 개념의 쓰임 등의 세부 내용에 대한 지식은 부족함.
- ex) 종묘생산, 채란, 양성의 개념은 이전의 수업에서 어류, 패류 등으로 인해 반복적인 학습을 함. 하지만 갑각류에 대입한 종묘생산, 채란, 양성 등에 대해서는 부족함.

학습 양식
- 학생들은 직접 참여하는 등의 활동적인 학습방식을 선호함.
- 자신의 경험과 관련된 유의미한 내용의 예시를 활용하는 것을 선호함.

2. 목표 진술 (State objectives)
① 보리새우류의 생태적 특징을 대하와 보리새우로 구분하여 설명할 수 있다.
· 대상 : 해양과학고등학교 2학년 1반 학생들이
· 조건 : 형태적 특징, 우리나라의 서식 지역, 생활사 등을
· 준거 : 대하와 보리새우로 구분하여
· 행동 : 설명할 수 있다.

② 보리새우류의 여러 유생의 특징을 이해하고 유생을 직접 그려볼 수 있다.
· 대상 : 해양과학고등학교 2학년 1반 학생들이
· 조건 : 보리새우류의 여러 유생의 특징을 이해하고
· 준거 : 학습지에 유생의 특징을 살려서
· 행동 : 그림으로 그릴 수 있다.

③ 보리새우류의 특성에 알맞게 종묘생산 및 양성기술을 설명할 수 있다.
· 대상 : 해양과학고등학교 2학년 1반 학생들이
· 조건 : 종묘의 생산과 양성법에 대해서
· 준거 : 보리새우류의 특성에 알맞게
· 행동 : 설명할 수 있다.

참고 자료

없음