보건교육매체 유형-학교보건

소개글

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목차

1. 보건교육매체의 이해
1) 보건교육매체의정의
2) 교수매체 활용의 의의
3) 보건교육매체의 종류

2. 교수매체의 선택 및 활용
1) 학습자분석
2) 목표 진술
3) 방법, 매체 및 자료선정
4) 보건교육매체의 활용
5) 학습자 참여
6) 평가와 수정

3. 비투사 매체

4. 투사 매체

5. 시청각 매체

6. 상호작용 매체

본문내용

1. 보건교육매체의 이해
1)보건교육매체의 정의
: 교수매체(instructional media)는 현대에 이르러 교수매체는 인적자원, 학습내용, 학습 환 경, 시설 등 모두를 포함하는 포괄적이고도 종합적인 개념

<교수매체를 사용하는 목적>
학습자의 감각적 경험을 확대
교수과정에서 다양성을 보임으로써 흥미와 동기를 유발
추상적인 내용에 구체적인 의미를 더해줌
어려운 내용을 이해하기 쉽게 전달

2)교수매체 활용의 의의
-인간은 스스로 해본 것 90%정도 기억, 소리 내어 읽은 것을 70%기억
-보고 들은 것은 50%기억, 본 것 30%기억
-들은 것 20%기억, 읽은 것 10%기억
-kemp와 smelie은 교수-학습과정에서 교육매체의 기여를 정리
①교육활동이 좀더 표준화 될 수 있다.
②가르치는 것을 더욱 재미있게 해준다.
③교수이론을 적용해 학습을 훨씬 상호작용적으로 만드어 준다.
교육에 소요되는 시간을 줄여준다
⑤학습의 질을 높여 준다
⑥필요시 필요한 장소에서 교육활동이 일어날 수 있게 한다.
⑦학습자들은 배우는 것과 학습과정 자체에 대해 긍정적인 태도를 갖게 된다.
⑧교육자의 역할이 긍정적인 방향으로 바뀌어 질 수 있다.

<중 략>

2. 교수매체의 선택 및 활용
: Heinich와 그의 동료들은 교수-학습과정에서의 교수매체의 효과적인 활용을 위하여 ASSURE 모델을 고안
1)학습자 분석
-교수매체가 효과적으로 사용되기를 원한다면 학습자의 특성과 교재의 내용 및 제시방법은 상호관계를 맺어야 함
-일반적 특성, 특별한 출발점 능력, 학습양식

2) 목표 진술
-학습자들이 도달해야하는 목표를 진술하는 것
-학습목표는 성취하고자 하는 최종목표, 학습 성취에 필요한 조건, 학습 성취의 판단기준이 포함된 행동적 목표로 진술되어야 함

참고 자료

박노예(1993). 보건교육. 수문사
박인혜 외(2011)「보건교육」, 정문각,
양순옥 외(2006) 「보건교육」, 메디컬코리아
양봉민(1999). 보건경제학. 나남출판
신유선외(2010), 보건교육학, 수문사