학부모 참여의 필요성, 학부모 참여의 형태, 학부모 참여의 외국 사례

목차

I. 서론
1) 학부모 참여의 필요성
가. 학교와 지역사회의 협력
나. 주민참여에 의한 교육자치 구현
다. 교육권으로서의 학부모 참여
2) 학부모 참여의 형태
가. 학교운영위원회를 통한 참여
나. 학교운영위원회 이외의 경로를 통한 참여

II. 본론
1) 학교에 대한 학부모의 관심, 참여인가 참견인가?
가. 교사
나. 학생
다. 학부모
2) 이상적인 학부모 참여는 무엇인가?
가. 학교 운영에 대한 학부모 참여 통로의 외국 사례(미국, 영국, 일본, 독일, 프랑스)
나. 우리나라 학부모 참여를 긍정적인 방향으로 견인해갈 방안은 무엇인가?

III. 결론

IIII. 참고 문헌

본문내용

I. 서론
우리나라는 1995년 5.31 교육 개혁으로 수요자 중심의 교육으로 전환하는 기점을 마련하였다. 교육수요의 다양화와 질 높은 학교교육이 요구되면서 단위학교 중심의 학교경영에 대한 논의가 이루어졌으며, 의사결정과정의 민주화를 통하여 학교교육 효과를 높이기 위해서 학부모들의 학교교육 참여가 요구되어 왔다.
수요자 중심의 교육 요구의 하나로 학부모들의 학교교육 참여에 대한 요구를 다음과 같이 몇 가지 근거로 정리해 볼 수 있다.

1) 학부모 참여의 필요성
가. 학교와 지역사회의 협력
교육은 인간의 전 생애를 통하여 가정과 학교, 사회에서 통합적으로 이루어지고 있다고 할 수 있다.
학교의 학습 현장은 교사와 학생의 교육활동이 주를 이루며, 교육활동은 관련된 여러 교육제도 틀 속에서 교육환경의 영향을 받으면서 이루어진다. 그리고 학교의 교육활동이 더욱 효율적으로 이루어지게 하기 위해서는 학교의 내적인 체제만이 아니라, 학교의 외적 환경 즉 지역 사회와의 긴밀한 관계를 가지는 것이 필요하다. 교육활동은 교사 단독에 의하여 이루어지는 것이 아니라 교사와 학생, 그리고 교육내용을 중심으로 학급이라는 특정한 상황 하에서 학교교육 구조를 둘러싸고 있는 교육행정체제 및 지역 사회, 학부모와의 상호작용에 의해 학업성취, 태도변화, 가치습득 등이 교육의 산출물로써 나타난다.
학교가 지역사회와 상호작용하면서 필요와 요구에 응하고 훌륭한 교육성과를 올리기 위해서는 지역사회와 그 지역 주민으로서의 학부모가 적극적으로 학교 교육에 참여해야 하고 학교는 그 참여를 유도하는 것이 필요하다.

나. 주민참여에 의한 교육자치 구현
교육법 제 14조 제 1항에서는 “국가와 지방자치단체는 교육의 자주성을 확보하며, 공정한 민의에 따라 각기 실정에 맞는 교육행정을 하기 위하여 필요 적절한 기구와 시책을 수립, 실시하여야 한다” 라고 규정한다. 교육 자치제의 기초를 이루는 원리 중 주민 통제의 원리는 일정한 지역의 주민이 그들의 대표를 통하여 교육정책을 심의 결정한다는 것을 의미한다.

참고 자료

강무섭. 1995. <학교운영위원회 구성 및 운영방안 연구>. 연구보고 RR95-1. 서울: 한국교육개발원
박미경. 2002. <학부모 학교운영 참여에 관한 교사와 학부모의 인식에 대한 조사-학교운영위원회를 중심으로->. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이경애. 1996. <학교 교육 참여에 대한 학부모의 의견 분석>, 이화여자 대학교 교육대학원 석사 학위 논문