한국과 일본의 학급붕괴(교실붕괴), 학급붕괴의 실태와 원인, 학급붕괴 해결을 위한 노력

소개글

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목차

1. 학급붕괴란?
2. 일본의 학급붕괴 실태와 원인
3. 일본 내 학급붕괴 해결을 위한 노력
4. 한국의 학급붕괴 실태와 원인
5. 한국 내 학급붕괴 해결을 위한 노력
6. 결론
7. 참고문헌

본문내용

학생이 수업 중에 자리에서 일어나 돌아다니거나 잡담을 하는 등 자기 중심적인 행동을 하며, 교사에게 물건을 집어 던지고, 폭언을 하는 아이들로 인해 수업이 성립되지 못하는 현상

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유토리 교육: 일본에서 실시된 교육방침으로서 '여유 있는 교육'을 뜻함. 유토리 교육은 입시 위주 교육에 대한 반성으로 초,중등학생들의 개성과 독창성을 키우기 위한 종합 인성교육을 위해 도입한 것. 학과 내용이 재미없다고 하면 양을 줄이고, 어렵다고 하면 쉽게 만들어 학력저하 현상을 초래, 결국 공부를 따분하고 재미 없는 것으로 만들어버림.

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‘교과 교실’이란? 학생들이 학급 교실에서 교사들을 기다리는 것이 아니라, 교사가 있는 교실로 찾아가 수업을 받는 것 장점 : 수업의 질을 개선하는 데 유리, 교사가 강의하고 연구하며 학습자료를 두고 학생들과 면담 가능. ‘교과 교실’ 사례 사례 1 - 이웃 반 친구가 낸 영어 단어시험을 푸는 모습 (영어 교과교실의 풍경)

참고 자료

강경희 『일본의 「학급붕괴」에 관한 연구』
정광희 『일본의 ‘학급붕괴’현상과 그 대응에 대한 분석: 학급붕괴에 대한 접근과 논의가 주 는 시사점』 2002 한국교육 제29권 2호. 한국교육개발원
경북일보 2007. 2. 7 이정희 「일본의 교육재생 개혁」
동아일보 2007. 8. 10 「희망이 싹트는 교실 ‘결석 없애기 운동 4년째’ 부산 반송중학교」
동아일보 2006. 9. 15 정진곤 「‘희망이 싹트는 교실’로 가자」
동아일보 2002. 12. 16 「주말특집, 교단괴담...'학생 무섬증'」
세계일보 2007. 5. 30 「한국어린이들 공부만 '올인' 교양부족 인성교육 강화 시급」
중앙일보 2004. 10. 24 「학급붕괴 '본고장' 일본보다 한국이 더 심하다」
한국교육신문 2000. 4. 10 http://cafe.naver.com/rydbrtkghl.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=22