건강교육의 사례조사 및 필요성

소개글

건강교육의 사례조사 및 필요성
외국의 두나라 이상의 건강교육 방안에 대해 조사하여 서술하고 우리나라의 건강교육 발전방향에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미국의 건강교육
2. 일본의 건강교육

Ⅲ. 결론 : 우리나라의 건강교육 발전방향

본문내용

Ⅰ. 서론
WHO에서는 건강을 단지 질병이 없고 허약하지 않은 상태일 뿐 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전하고 행복한 상태로 정의한다. 나아가 최근에는 삶을 즐겁게 영위하는데 필요한 신체적, 정신적, 사회적 균형을 유지하고 도덕성과 지식을 갖춘 상태까지 포괄하기도 한다. 과거 질병을 치료하는데 집중하던 개념에서 보다 예방적인 의미로 변화하게 된 것이다.
이러한 건강 상태를 유지하고 적극적으로 실천하는 것은 개인과 사회의 건전함와 안녕을 위하여 중요한 문제라고 할 수 있다. WHO에서는 모두를 위한 글로벌 건강을 표명하고 인종, 연령, 성별, 경제적 수준 등을 막론하고 모든 사람들이 필요로 하는 보건의료서비스의 혜택을 받을 수 있도록 건강권을 보장하여야 한다고 이야기하고 있다.
건강교육은 건강권을 실천하는데 필수적인 방법으로서, 건강을 유지, 증진하는데 필요한 지식들을 교육을 통해 전달함으로써 개인 또는 지역사회가 바람직한 건강 행위를 실생활에서 실천할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다고 할 수 있겠다. 즉 건강교육은 대상자들이 단순히 관련 지식과 정보만을 가지고 있는데 그치지 않고, 이를 자신의 건강 유지 및 증진을 위하여 일상생활에서 활용할 수 있도록 하는 능력을 배양하는데 집중하는 것이다. 이렇듯 건강 교육은 건강을 유지, 보호, 증진시킬 수 있도록 하며 평생 유지되는 습관과 태도의 형성으로까지 이어지게 되기에 건강교육은 모든 교육에 앞서 함께 진행되어야 할 필요가 있다.
따라서 본론에서는 외국의 건강교육 방안들에 대해 조사하여 서술하고 우리나라의 건강교육 필요성과 발전방향에 대해 서술하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 미국의 건강교육
미국에서는 1935년 미국 체육교육위원회에서 학교의 건강관리를 위하여 학교건강교육, 학교건강서비스, 건강한 학교 환경의 3가지 요소를 선정하여 실천하고자 하였으며 1987년 체육 교육과 상담 서비스, 학교 급식 서비스, 지역사회 및 가족의 참여, 교직원 건강증진 등의 요소들을 추가하게 되었다.

참고 자료

교육연구개발연계체제 한국교육개발원. 영국 인성, 사회성, 보건교육 보고서. 경성문화사. 2008.
정혜선 외. 보건 교육과정. 한국교육과정평가원 연구보고서. 2015.