유아 언어교육의 필요성

소개글

유아 언어교육의 필요성에 대해 관련문헌을 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.

목차

1. 유아의 언어발달

2. 유아 언어교육의 필요성

3. 유아 언어교육 접근법
1) 부호중심 접근법
2) 총체적 언어교육 접근법
3) 균형적 언어교육 접근법
4) 문학적 언어교육 접근법

참고문헌

본문내용

1. 유아의 언어발달
유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달은 개인에 따라 차이가 있으나 대체로 비슷한 발달단계를 거치게 되는데 일반적으로 3세 이후의 유아들은 어순에 기초하여 문장을 이해할 수 있게 된다. 또한 사용할 수 있는 단어보다 2배 이상의 단어를 이해할 수 있게 되면서 문장은 더욱 복잡해지고, 끊임없이 질문을 하며, 올바른 문법을 사용하게 된다. 4세경이면 언어발달이 거의 완성되어 친구들과 편안한 의사소통이 가능하며, 활발한 상호작용이 일어나 말하기, 듣기 기술이 향상된다. 5세경에는 성인의 언어와 거의 유사해지며, 5세 이후에는 새로운 언어기술을 습득하기보다 문법적인 발달과 어휘력의 발달이 계속되면서 이미 습득한 언어기술을 연마해가는 성격을 띠게 된다.

1) 유아의 언어발달 이론
언어발달이론은 행동주의자와 생득론자, 상호작용론자들의 관점으로 분류된다.
행동주의 이론에서는 언어가 주변 환경에서 제공된 언어 모델이나 조작적 조건화, 모방, 강화 등을 통하여 학습된다고 주장한다. 소리의 체계, 정확한 발음, 언어 행동 등을 체계적이고 직접적인 방법으로 가르치는 것이 중요하다고 생각한다. 행동주의 이론의 대표적 학자인 Skinner는 언어 학습이 강화에 의해 이루어진다고 보았다. 예를 들어 어린 아기가 생후 초기에 우연히 어떤 소리를 냈을 때 부모가 이에 관심을 가지고 반응하거나 칭찬을 해주어서 강화시키면 습득이 되고 그렇지 못하면 습득되지 않는다는 것이다.
유아들은 주변의 어른들이 사용하고 있는 낱말, 구, 문장들을 모방하여 사용하기 시작하며, 부모들의 강화에 의해 아동의 언어가 바람직하게 형성되도록 조형시켜 나가는 과정을 통해 언어발달이 이루어진다고 말한다.

참고 자료

이옥순(2007), 짧은 이야기를 통한 문학활동이 유아의 언어표현력과 어휘력에 미치는 효과, 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
박정윤(2009), 음운인식 지도가 유치아동의 해독과 철자에 미치는 영향, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
National Language Teachers Association. (1986). Position statement: Preschool and elementary level language education. Washington, DC: NLTA