이중언어 교육의 필요성에 대해 논하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이중언어 교육이란

2. 이중언어 교육의 중요성과 그 역사적 배경

3. 이중언어 교육의 필요성
1) 세계화 시대에 개인의 경쟁력
2) 사회 통합
3) 사회 경제적 가치
4) 권리
5) 언어와 문화

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

이중언어는 한 사람이 두 개의 언어를 자유자재로 사용하는 언어의 경우를 말한다. 두 개 혹은 두 개 이상의 언어를 잘 구사할 수 있도록 교육하는 것이 이중언어 교육이라 지칭한다. 이창덕(2010)에 의하면 이중언어는 한 사람이 두가지의 언어를 사용할 경우 이중언어라고 하고, 세 가지 이상을 사용할 경우다중언어라고 한다. 이중언어는 제2언어, 언어접촉과는 다른 관점으로 접근하여 제2언어는 태어날 때부터 사용한 모국어(제1언어)를 사용하는 사람이 다른 언어(외국어)를 배우게 될 때 그 언어를 제2언어라고 한다. 언어접촉은 서로 다른 언어가 접촉하면서 한 언어가 다른 언어에 영향을 주는 경우라고 한다. 이중언어 교육은 두 가지 언어를 모국어 수준으로 자유자재로 사용할 수 있도록 교육을 지원하는 것이다. 따라서 본론에서는 이중언어 교육의 필요성에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 이중언어 교육이란

이중언어 교육은 단순히 두 개 이상의 언어를 구사하는 능력과 언어를 비롯한 민족 정체성, 문화 등을 포함하는 개념으로 나누어진다. 먼저 언어구사 능력의 관점에서 보자면, 권순희(2009)는 이중언어 교육이란 학습자로 하여금 두개 이상의 언어를 구사할 수 있는 능력을 길러주는 교육으로, 여기에는 두 개의 언어능력을 가질 수 있도록 하는 교육과 두 개의 언어를 통한 교육 모두를 포함한다고 하였다. 김옥선(2012)은 두 개 이상의 언어를 구사할 수 있는 언어능력을 길러주는 교육으로, 각 개인이 처한 구체적 상황에 따라서 여러 가지형태로 나타나기 때문에 두 언어의 구사능력, 습득순서, 사용방법 또는 두 언어에 대한 태도 등을 기준으로 다양하게 규정하는 것이라고 하였다.

참고 자료

이창덕(2010). 다문화 한국 사회를 위한 이중언어교육. 다문화교육.
김옥선(2012). 다문화사회와 이중언어교육. 인문학연구.
김보향(2013). 이주민의 이중 언어 교육의 필요성. 영주어문.
권순희(2008). 다문화 시대를 대비한 다문화 교육의 방향. 한국어교육학회, 국어교육.