영유아프로그램 개발과 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교육과정 개념의 시대적 변천
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
5) 생태중심 교육과정
2. 생태중심 프로그램 소개- 생태그림책을 활용한 자연친화 교육프로그램
1) 교육목표
2) 교육내용 및 방법
3) 평가 내용 & 차별성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서론
영유아교육과정은 오랜 시간동안 그 개념이 변해오고 있다. 영유아교육과정 개념의 변천과정을 이해하고 생태중심 영유아프로그램 중 하나를 분석하며 자연친화적인 교육의 장점과 그에 따른 장점과 앞으로의 방향에 대해 이야기 하고자 한다.

본론
1. 영유아교육과정 개념의 시대적 변천
1) 교과중심교육과정 [ 敎科中心敎育課程 ]
학생들의 활동이나 경험이 중심인 1930년대 진보주의 학자들의 주장인 경험중심 교육과정, 70년대에 주장된 교과의 사실 ·개념 ·법칙 등의 구조가 중심이 되어 있는 학문중심 교육과정과 함께 3대 교육과정의 형태를 이룬다. 교과의 지식은 인류의 문화적 유산으로서 교육의 중심이 되어야 한다는 것이 주장의 기본이다.
객관적으로 가치가 있다고 생각되는 것에 대한 논리적이고 체계적인 조직, 학습계획 및 진도의 용이, 표준화와 관리의 용이, 학생들의 지적 성장을 위한 필수내용의 공급 등을 장점으로 가지고 있다.
그러나 학생들의 흥미 부족, 일상생활 문제 경시, 지식 중심 ·강의 중심의 교육방법, 창의력이나 높은 차원의 사고력 함양 미흡 등의 단점이 있다. 따라서 오늘날의 교육과정 이론에서는 학생들의 경험을 중시하면서 교과의 지식을 새롭게 해석한 학문중심 교육과정이 관심을 끈다.
2) 경험중심 교육과정[ 經驗中心敎育課 ]
학생이 교육의 중심적 존재가 되어야 한다는 입장에서 교육과정의 중심이 되는 내용을 학생이 행해야 할 경험으로 구성하는 교육과정. 여기서 교과는 생활의 문제사태를 해결하는 데에 도움을 줄 때 비로소 진정한 가치를 가진다. 그러므로 교육과정은 반드시 전통적인 교과 구분에 따라 조직될 필요가 없이 생활의 문제사태를 중점으로 그것에 관련된 여러 교과들을 통합하여 가르칠 수도 있으며, 전통적인 교과 구분을 따르는 경우에도 그 내용은 주로 생활의 문제를 해결하는 데에 도움이 될 수 있도록 선정되고 조직된다.
이 점에서 「경험중심 교육과정」은 「생활중심 교육」과 거의 동일한 것으로 이해된다.

참고 자료

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박성혜, 박수미. 2009, 생태 그림책을 활용한 자연친화교육 프로그램을 통한 유아의 자연에 대한 태도 변화 탐색, 한국교원대학교 교육대학원
서울대학교 교육연구소,『교육학용어사전』1995, 하우동설
두산백과사전 두피디아 http://www.doopedia.co.kr
유아교육 키드키즈 http://www.kidkids.net