몬테소리이론 정리/영유아프로그램개발과평가/방통대중간만점과제물

소개글

한국방송통신대학교 2022년 기말 중간고사 만점과제물입니다.
(1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 프로그램 강점과 약점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
아동은 어린아이를 말하며, 어린아이는 신체적·정신적으로 미숙한 상태를 뜻한다. 전통적 관점에서 영유아는 성인에게 의존하는 존재, 도움이 필요한 존재였으나 오늘날 가치관이나 인격을 지닌 독립적 존재로 존중해야 한다는 관점을 가진다. 영유아를 바라보는 관점과 영유아의 보육 및 교육 사상은 시대에 따라 다양하게 변화해왔으며, 이에 맞춰 시대 별 영유아 프로그램들도 다양하게 운영되었다. 본 레포트에서는 전통적 교육의 기계적, 억압적 분위기를 비판한 20세기 초반 교육의 흐름과 맥을 같이하고, 유아가 자유로운 환경에서 스스로 발달해 나갈 수 있는 잠재능력을 가지고 있다고 본 “몬테소리 프로그램”에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 이론적 기초
1) 아동관
몬테소리 아동관은 기본적으로 생명존중사상에 근거하여 아동을 존중하는 관점을 보여주었고, 아동들은 개별적 존재로 보았다.(김희태·정석환,2017) 아동은 자신을 창조해 나가는 잠재력을 지닌 자유로운 존재로 자발적으로 자아를 구축하려는 강한 동기를 가지고 있으며, 환경과의 적극적 상호작용을 통해 자아를 구축할 수 있다. 따라서 아동에게는 자신을 둘러싼 환경과의 관계를 유지하고, 스스로 정신을 형성하고 발달시킬 능력이 있으므로 자유가 주어져야된다고 보았다.

참고 자료

이소은·민하영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원
이소은교수, 영유아프로그램개발교평가 3강 몬테소리 프로그램 강의안
전인옥·이경옥(2019), 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판문화원
김희태·정석환(2017), 유아교육철학 및 교육사, 한국방송통신대학교출판문화원
정옥분 외 공저(2011), 보육과정, 학지사