영유아프로그램 개발과 평가-색종이 프로그램 개발

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 주제 선정 이유
2. 필요성 및 목적
3. 특징
4. 기대효과

Ⅱ. 본론
1. 활동 내용 및 실행방법
1) 오물조물 색종이 놀이

Ⅲ. 결론
1. 프로그램 장‧단점
2. 연계⋅확장, 문제 제기
3. 소감

본문내용

1.주제 선정 이유 (개별)
유치원 현장실습에서 종일반 수업에 종이접기 수업이 있었다. 유아들이 하루 일과 중에도 종이접기 수업 이야기를 하며 기다리고, 미술영역에 비치된 종이들로 배운 것들을 다시 접어보기도 하고, 순서가 헷갈릴 때는 자신만의 방법으로 새롭게 만들어보는 모습을 보았다. 또한 그 수업을 듣지 않는 유아들에게 알려주는 모습도 관찰할 수 있었고, 그 때에 선, 면 등을 언급하는 등 수학적 요소도 발견했다. 그리고 반에 산만하고 집중력이 부족한 유아가 있었는데 그 유아가 종이접기활동을 할 때에는 활동에 집중하고, 그 모습에 긍정적인 피드백을 제공하자 자부심을 느끼는 모습을 보았다.
이처럼 유아들이 종이접기에 흥미를 느끼는 모습을 통해 종이접기 활동을 다양한 방법으로 연계할 수 있겠다는 생각을 했다. 기본적으로 유아들이 흥미를 가지는 활동에 내가 현장에서 반을 형성할 때에는 종이접기 영역을 만들고 아이들에게 자연스러운 방법으로 제공해야겠다고 다짐했는데 이번 과제를 통해 그 생각을 구체화해볼 수 있었다.

2. 필요성 및 목적
현대 사회에서는 식생활과 환경의 변화와 전통사회의 해체로 인한 정서적 유대감의 축소로 인해 주의력결핍·과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder)를 보이는 유아들이 증가하고 있다. 따라서 자기조절능력에 대한 이해와 증진이 필요하다. 자기조절능력은 유아 자신의 의도나 흥미에 따라 행동을 선택하고 결정하는 능력으로, 자신의 감정과 행동을 지각하여 충동성을 줄이고 주의를 집중하는 능력을 의미한다. 이러한 자기 조절 능력은 사회·정서적 발달, 학업성취, 정신건강 등 개인 뿐 아니라 사회의 전체적 분위기에 영향을 미친다.
유아기에 이루어지는 종이접기는 미술활동 영역으로 자기 눈으로 자기가 접은 종이의 변화를 보면서 활동하는 시각과 운동감각의 협응으로 성립하는 놀이로 유아교육 현장에서 종이접기 미술활동은 매우 효과적인 교육방법이다.

참고 자료

없음