학습장애 읽기지도

목차

1. 읽기장애의결과
2. 난독증
3. 읽기발달단계
4. 읽기지도를 위한문학-근거 접근법
5. 읽기요소
6. 단어인지
7. 읽기유창성
8. 읽기이해
9. 읽기평가하기

본문내용

1. 읽기장애의결과
1)국가아동건강 및 인간발달 연구소의 결론
① 읽기 실패는 교육적 문제를 만들 뿐만 아니라 주요한 국민건강 문제를 악화시킬 수 있어 우리 사회에서 읽기는 성공을 위하여 결정적인 것
② 읽기 실패의 위험에 가장 많이 처해있는 아동들은 음소 인지가 부족하고, 언어 음에 대한 민감도가 부족하며, 알파벳 글자에 익숙하지 못하여 인쇄된 내용을 이해하지 못할 수도 있다.
③ 아동들은 언어 문화적 배경과 영어에 노출되는 것이 제한되기 때문에도 위험에 처할 수 있다.
④ 읽기 실패의 위험에 처한 어린 아동들의 조기 판별과 이들 아동을 돕기 위한 적시의 중재는 치료의 성공을 최대화하는 필수 요건이다.

2. 난독증
① 난독증은 생물학적 기저를 가지고 선천적 신경적 병리에 의해 유발됨
② 난독증은의 문제는 청소년기와 성인기까지 지속됨
③ 난독증은 지각적, 인지적, 언어적 특징을 가짐
④ 난독증은 개인이 성장해감에 따라 삶의 많은 영역에서 어려움을 일으킴

<중 략>

4. 읽기지도를 위한 문학-근거 접근법: 총체적 언어 지도
① 언어 체계 내에 간한 상호관계가 있다.
② 어린 아동들은 유아기부터 언어와 책에 집중되어야 한다.
③ 아동은 읽기 지도에 대한 균형 잡힌 접근법이 필요하다.

5. 읽기요소
① 읽기의 주요 요소: 정음법(단어 인지 기술), 유창성, 읽기 이해
② 단어 인지 기술 : 독자가 인쇄된 단어를 해독하고 소리로 글자와 단어를 맞춤으로써 단어를 인지할 수 있게 하며, 모르는 단어를 알아내고 푸는 방법을 학습할 수 있게 함
③ 읽기 유창성: 속도, 정확성, 적절한 표현으로 단어를 재빨리 인지하고 문맥을 막힘 없이 읽는 독자의 능력
④ 읽기이해: 독자가 읽은 것의 의미를 이해하는 독자의 능력을 말함

6. 단어인지
1) 정음법
① 정음법은 언어의 인쇄된 글자와 소리 음간의 관계를 말함
② 학습장애와 읽기장애를 가진 아동들은 정음법과 인쇄된 글자와 음 간의 관계를 명백하게 해주는 해독하기에서 직접 교수가 필요함

참고 자료

없음