학업상 학습장애(읽기장애, 수학, 쓰기 학습장애)

목차

I. 읽기 학습장애
II. 수학 학습장애
III. 쓰기 학습장애

본문내용

학업상 학습장애는 주로 취학아동들이 겪는 문제로서 읽기, 독해, 쓰기 및 수학장애와 같은 학교 교과목 관련 성취장애이다. 아동이 학습잠재력을 가지고 있으나 학교에서 정상적인 학습경험만으로는 읽기, 읽고 이해하기, 쓰기 및 수학등의 영역에서 학년수준에 비해 성취수준이 크게 떨어지는 경우를 말한다. 발달상 학습장애에 대한 조기 중재가 이루어지지 않으면 학업상 학습장애로 이어진다.
학업부진은 학습장애의 전형으로 학습장애아는 전 과목 혹은 몇 개의 특정과목에 걸쳐 학습곤란을 겪는다. 이때 읽기, 쓰기, 셈하기는 학습결손을 겪는 가장 중요한 과목이다.
먼저 학습장애아들의 1/2 이상은 표현언어 및 수용언어 장애를 가지고 있으나, 표현언어를 사용하는 데 더 큰 어려움을 갖고 있다(Hessler & kitchen, 1980 ; Noel, 1980). 이런 아동들은 교실 뒤쪽에 앉아서 선생님이 자기를 지명하지 않기를 바라며, 지명당하더라도 어휘력이 부족하여 표현을 제대로 할 수가 없으며 주저주저하여 같은 말을 되풀이하거나 말을 더듬는다.
또한 학습장애아들은 명료한 발음을 하기가 어렵다. 따라서 말하는 모양이 미숙하고 변칙적이기 때문에 상대방이 듣고 이해하기가 어려우며, 말을 빠르게 하다가 느닷없이 불복 내뱉기도 하고, 같은 말을 되풀이하기도 하며, 더듬기도 하여 말을 뒤죽박죽 만들어 버린다. 학습장애아들은 문장을 만드는 데도 문제를 갖고 있기 때문에 문법에 맞게 문장을 구성하는 데도 실수가 많다.

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