보육학개론

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아반 활동영역에 필요한 활동교구의 정의
2. 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동교구의 명칭
1) 음율영역에 필요한 활동교구의 명칭
2) 쌓기영역에 필요한 활동교구의 명칭
3) 언어영역에 필요한 활동교구의 명칭
4) 수학ㆍ조작놀이영역에 필요한 활동교구의 명칭
5) 역할놀이영역에 필요한 활동교구의 명칭
6) 신체영역에 필요한 활동교구의 명칭
7) 과학영역에 필요한 활동교구의 명칭

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아 교육은 놀이 중심의 특성을 갖고 있으므로 다양한 놀이를 통해 자아를 표현하고 필요한 발달적 기능을 자연스럽게 익히도록 해야 한다. 이 특성은 유아 교육에 있어서 교수매체의 중요성을 강조하고 있다. 아래에서는 위와 같은 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동자료를 각 영역 별로 각각 4종씩 활동교육의 명칭에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 유아반 활동영역에 필요한 활동교구의 정의
유아교육기관 교육 목표를 효과적으로 달성하기 위한 언어적 또는 비언어적인 모든 교육적인 소재인 자료는 일반적으로 교재ㆍ교구로 일컬어지고 있다. 이런 자료를 좀 더 구체적으로 말하면 교재는 유아들에게 일정한 지식과 기능을 습득시키기 위한 자료이고, 교구는 학습을 구체화 또는 직관화하고 효과적으로 지도하기 위하여 고안된 도구라고 말할 수 있다. 유아교육기관에서의 교육활동은 교육 과정에 따라 수행되지만 교육 과정은 생활 주제에 구체적으로 형상화되는데 이 생활 주제의 내용이 되는 것이 교재이고 교재를 처리하는 물질적 체계가 곧 교구인 것이다.

2. 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활동교구의 명칭
1) 음율영역
정서적 감정을 풍부히 하며 감각 기능을 발달시킬 수 있고 언어발달과 창의성 및 사회성을 발달시킬 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 유아는 곡의 전체적인 흐름이나 속도감 그리고 느낌이나 감정을 동원하여 무한한 상상력을 발휘하게 되며 자신의 신체를 독특하고 창의적으로 표현해 볼 수 있는 흥미영역이다. 따라서 유아들은 음율 영역에서 정적인 놀이와 동적인 놀이를 다양하게 경험하면서 긍정적 자아개념과 자신감을 형성하게 된다. 유아들은 다양한 악기를 통하여 소리를 실험하고 탐색해 볼 수 있으며 복잡한 음악적ㆍ율동적인 표현의 기본이 되는 기술을 익힐 수 있다.

참고 자료

심유미, “어린이집 영아반 교재ㆍ교구 실태 분석”, 공주대, 2012
김민규, “유치원 실내디자인 구성요소 개선에 관한 연구”, 중앙대, 2005
윤삼중, “유치원의 교재·교구관리 프로그램의 설계 및 구현”, 조선대, 2002