영유아의 언어발달을 위한 언어교육환경 및 교사의 역할에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 영유아의 언어발달을 위한 언어교육환경
1. 음성언어발달을 위한 언어교육환경
2. 문자언어발달을 위한 언어환경

Ⅱ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교사의 역할
1. 모델로서의 교사
2. 경험제공자로서의 교사
3. 상호작용자로서의 교사

본문내용

1. 음성언어발달을 위한 언어교육환경
듣기발달을 위한 환경 구성은 다른 소음과 혼동되지 않는 조용한 곳에 배치하고, 활동성이 높은 영역과는 떨어진 시각적으로 차단되도록 책상과 의자를 벽을 향해 배치하거나 낮은 가림막을 설치, 여러 음향기기 사용이 가능한 곳에 배치하고 흥미를 위해 재생자료와 관련된 그림 등을 벽면에 배치한다. 교구로는 녹음 및 재생 기기와 마이크 및 헤드폰 세트 제공과 음성동화, 시각적으로 볼 수 있는 그림, 동화책, 교사가 직접 녹음한 이야기 자료와 관련 그림 자료, 악기나 자연물 소리를 들을 수 있는 녹음자료나 음향효과를 낼 때 쓰이는 기구, 녹음 및 재생 기구를 제공한다. 관련 영역에서의 듣기 활동으로 언어영역 중 읽기 영역은 교사와 함께 활동할 수 있는 충분한 공간 제공, 융판 동화 등의 교구 제공하고 역할놀이 영역은 상호작용 할 수 있도록 탁자 배치, 역할 관련 소품 적절히 배치한다. 음률영역은 여러 가지 소리가 나는 악기 배치, 배치할 수 없는 악기는 소리를 들을 수 있는 CD제공한다.
말하기 발달을 위한 환경 구성 및 교구를 살펴보면 환경구성에서 활동성이 높은 영역과 먼 곳에 배치하고 다양한 소품을 이용해 가정과 같이 안락한 분위기를 연출한다. 또 말하기 영역의 교구가 다른 놀이에 사용되지 않도록 가림판으로 구분한다. 교구로는 손가락인형, 손인형, 인형극을 할 수 있는 무대형 틀, 말하기 그림카드, 철판을 이용한 말하기 자료(융판 자료, 자석칠판 자료), 교사가 직접 제작한 주제별 이야기 꾸미기 자료, 녹음기, 녹음용 테이프, 마이크 등 관련기기 제공하고 뉴스, 일기예보를 할 수 있는 관련 그리 자료와 마이크를 제공한다.

참고 자료

없음