통합적 체육교육 아이디어

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체육 교과는 그 중요성을 부각시킬 때마다 인지적 영역과 정의적 영역뿐만 아니라 심동적 영역의 균형적인 발달에 공헌하는 교과로 전인 교육을 실현하는 교과임을 주장해왔다. 따라서 체육 교과에서 교육하는 내용은 신체활동에 관한 지식, 기능, 태도였으며, 이러한 분류에 따라 학습 영역의 구조가 결정되어 왔다. 일반적으로 인지적 영역은 체육학적 지식, 정의적 영역은 태도, 심동적 영역은 운동 기능 및 체력으로 인식되고 있다. 이렇게 체육과 목표는 3등분되었는데, 이와 같은 인식은 체육 교과의 핵심인 ‘신체 활동’을 인지적 측면과는 거리가 먼 ‘기능’으로 동일시하는 현상을 만들어 내고 있다. 즉 기능과 태도는 지식을 다루는 영역에 포함되지 않고 있기 때문에 ‘지식기반사회’를 추구하는 현 시대에서 ‘기능’을 담당하는 것으로 인식되는 체육 교과는 주지 교과가 결코 될 수 없기 때문에 상대적으로 그 위상이 낮아질 수밖에 없는 현실이다.

참고 자료

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