체육 개별화 iep IEP

목차

1. 교육과정 분석 - 체육
2. I E P 회의 내용

본문내용

(1) 체육의 성격과 목표분석

체육 교육의 성격
체육교과는 기능적, 학문적, 규범적 성격을 공유하는 종합 교과입니다.
1. 신체 활동을 통하여 체, 지, 덕이 조화된 전인 교육으로 “삶의 질”을 향상 시킨다.
2. 내제적 가치 또는 개인 문화적 가치 향유와 외재적 가치를 사회적 목적으로 절충한다.
3. 움직임 욕구 충족, 신체 활동 흥미를 유발시켜 중등 체육으로 기반 한다.

체육 교육의 방향
체육과의 성격 규명 : 인간의 '삶의 질' 향상
체육 목표의 일원화 : 국민 공통 기본 교육 기간 성취 기준을 총괄적 표현
학습 내용 체계의 일원화 및 적정화 : 필수와 선택
교수,학습 방법, 평가 지침 구체화

2. 목표
가. 교과목표
체육 교육과정 목표는 국민 공통 기본 교육기간을 이수하면서 최종적으로 10학년에서 보여야 할 성취 능력 중심으로 기술하여야 하고 체육 교과 특성에 맞는 구체적인 행동 목표로 알기 쉽게 진술 괴도록 한다.

총괄목표
기능(심동적) : 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한다.
지식(인지적) : 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다.
채도(정의적) : 운동을 통해 사회적으로 바람직한 태도 및 문화적으로 가치 있는 규범을 익힌다.

세부목표
과거 교육 과정의 경우 목표 영역의 진술이 4 개항으로 나뉘어 진술되었으나, 이후 교육 과정에서는 목표 부문 나 항의 신체적인 표현 능력을 기르게 한다.를 기능적 측면의 목표와 함께 포함하도록 함으로써 3 개항으로 축소하였습니다.

나. 학교 급별 목표
- 또래아이들과의 상호작용 개선
- 안전에 대한 인식 이해

참고 자료

없음