교수이론의 시대별 관점 조사와 연구 리포트

소개글

본 리포트를 활용한다면 꼭 좋은 결과가 있을 것이라 예상됩니다.

1. 본 리포트는 교육방법 및 교육공학 수업에서 A+를 받은 우수 리포트 입니다.
2. 본 리포트를 활용하여 좋은 결과가 있길 진심으로 바랍니다♥

목차

1. 행동주의적 관점(1960년대)
2. 체제적 관점(1970년대)
3. 인지주의적 관점(1980년대)
4. 구성주의적 관점(1990년대)
5. 참고 문헌

본문내용

교수는 학습을 촉진시켜 주기 위해 정보, 상황, 조건 등 제반 환경을 조성하고 제공하는 행위이다. 라이겔루스는 ‘교수이론은 학습목표의 효과적인 달성을 위한 방법을 연구하는 방법’이라고 주장했다. 즉, 바람직한 결과를 얻기 위한 최적의 학습환경을 구현하는 것이 교수이론이라는 것이다. 더 나아가 교수이론에는 학습자, 학습과제, 학습환경, 학습 상황이 포함되어야 한다고 보고 있다. 이는 교수이론이 이들의 상호작용 속에 수업목표를 달성하기 위한 활동이되어야 함을 의미한다. 따라서 교수이론은 교수 활동의 규준을 정함으로써 학습 촉진에 기여하는 내용들로 구성되어야 한다.

<중 략>

4. 구성주의적 관점(1990년대)
1990년대의 가장 두드러진 특징은 구성주의의 등장이다. 구성주의의 등장은 이전까지의 학습 패러다임을 완전히 바꾸는 새로운 접근이 되었다. 구성주의적 관점이 처음 등장했을 때, 인지주의와 구성주의의 차이점에 대해 상당한 논쟁이 진행되었는데, 그만큼 구성주의적 관점이 이전의 인지주의와 비교했을 때 매우 달랐음을 보여준다. 구성주의적 관점에서는 지식의 형성과정을 중요하게 다루고 있으며, 실제적인 문제 상황의 해결 방법에 초점을 두고 있다. 학습결과에 따른 전이를 높이기 위해서는 문제해결 능력을 증진시키는 것이 중요하다고 보았던 것이다.

참고 자료

한국교육공학회(2005). 교육공학 용어사전. 서울 : 교육과학사
변영계(2005). 교수·학습이론의 이해. 서울 : 학지사
성태제, 시기자(2006). 연구방법론. 서울 : 학지사
손미(1999). 자원기반학습을 통한 자기주도학습 및 정보활용능력 신장. 초등교육연구, 13(1)
고재희(2008). 통합적 접근의 교육방법 및 교육공학. 서울 : 교육과학사
교육인적자원부(2007). 디지털교과서 상용화 개발 계획(보도자료 2007. 3. 22)
김영환(1994). 과제분석과 계열화를 위한 단순화 조건법. 교육공학연구, 9(1)
나일주(2007). 교육공학 관련 이론. 서울 : 교육과학사
노경희 외(2011). 온라인 스마트교육 체제 구현을 위한 온라인 수업 활성화 방안. 연구자료 RM 2011-77
민혜리(2008). 성공적인 대학수업을 위한 교수법 가이드. 서울 : 교육과학사
박성익 외(2011). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울 : 교육과학사
박숙희, 염명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울 : 학지사
박인우 외(2009). 테크놀로지 기반 첨단 미래학교 연구 최종보고서
백영균 외(2010). 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사
윤정일 외(2002). 신교육의 이해. 서울 : 학지사
이인숙 외(2010). 교육공학·교육방법. 서울 : 문음사
천호성(2008). 수업 분석의 방법과 실제. 서울 : 학지사