범죄학 - 사회학습이론과 통제이론에 대하여

소개글

"범죄학 - 사회학습이론과 통제이론에 대하여"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사회학습이론
> 서덜랜드(Sutherland)의 차별접촉이론(Differential association theory)
> 에이커스(Akers)의 사회학습이론(Social learning theory)

2) 사회통제이론
> 초기 통제이론 : 리스에서 나이까지
> 맛차(Matza)의 중화이론 (Neutralization theory)
> 허쉬(Hirschi)의 사회통제 유대이론(Social bonding theory)

3. 결론

본문내용

서덜랜드는 위의 9가지 명제들을 바탕으로 범죄는 유전이 아닌 학습으로 이루어지며, 차별접촉이론에는 2가지 기본적 요소가 있다고 주장하였습니다. 그 기본적 요소는 첫째, 특정한 기술이외에 동기, 충동 ,합리화, 태도를 포함한다는 것이고, 둘째로는 학습과정은 친밀한 집단에서 다른 사람과 접촉하면서 일어난 다는 것입니다. 그래서 최종적으로는 한 사람이 범죄자와 접촉을 자주, 오래, 강하게 하면 할수록 법을 어기는 것을 합리화 하는 것이 쉬워진다 Ronald L. Akers, Criminology Theories : Introduction and Evaluation,
2nd ed(Los Angeles, CA: Roxbury Publishing, 1997), pp59~62.
고 주장하였습니다.
그러나 차별접촉이론의 중요한 부분 중 하나인 ‘다른 사람과의 접촉을 통해 이루어진다.’는 부분은 모방범죄 같은 접촉이 없어도 일어나는 범죄에 대하여 설명을 하지 못하여 후에 글레이져(Glasder)의 차별적 동일시이론(Differential identification)이 등장하는 배경이 되었습니다. 글레이져의 차별적 이론은 사람과 자신을 동일시하는, 예컨대, 청소년들이 매스컴에 보도되는 범죄자를 동일시하여 모방하고 흉내내어 범죄를 학습하게 되는 경우를 통해 범죄행위가 가능하다고 설명하며 차별접촉이론의 취약점을 보완하였습니다.
그 후 글레이져를 뒤이어, 버제스와 에이커스(Burgess & Akers)는 서덜랜드가 범죄행위의 학습과정을 설명해 놓지 않을 것을 보완하여 차벌접촉 강화이론(Reinforcement theory)을 제시하였습니다.

참고 자료

차별적 동일시 [差別的 同一視, differential identification] (경찰학사전, 2012.11.20, 법문사)
사회통제이론 [社會統制理論, Social Control Theory] (경찰학사전, 2012.11.20, 법문사)
전돈수 著(초판 1쇄 발행 2005.7.25.). 제2개정판 범죄학개론. 경기도: 21세기사
이창한,황성현,김상원(초판 인쇄 2012.3.5.). 범죄학 & 형사정책. 서울특별시: ㈜ 박영사