자발성의 원리와 개별화의 원리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자발성(自發性)의 원리와 구현방안
2. 개별화(個別化)의 원리와 구현방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적 교육에서는 학생들의 흥미나 필요 또는 능력의 유무에 관계없이 일정한 교재를 제시하여 일률적으로 암기나 연습을 강요하는 방법을 썼다. 그러나 최근에는 학생들의 능력과 욕구에 적합한 교재를 선택하여 학습자의 자발적인 학습 활동에 호소하는 방향으로 발전하고 있다.
전자를 교수법(敎授法: teaching method), 후자를 학습지도법(學習指導法: guidance of learning)이라고 하는데, 이는 교사가 일방적으로 가르치는 활동에서 학생 중심의 학습 지도로 발전하게 된 것을 반영한 용어라 할 수 있다.
자발성(自發性)의 원리는 학습 지도에 있어서 자발적인 의욕을 강조하는 원리로서, 학습자로 하여금 내적 동기(內的動機)가 유발된 학습을 시켜야 한다는 원리이다. 이와 유사한 원리로는 자기 활동의 원리, 흥미의 원리 등이 있다. 또한 개별화(個別化)의 원리는 학습자의 요구나 능력 등에 알맞은 학습 활동의 기회를 마련해 주어야 한다는 원리이다. 이와 관련하여 자발성의 원리와 개별화의 원리에 대해 구체적으로 살펴보고 그 구현방안에 대해 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 자발성(自發性)의 원리와 구현방안
학습에 있어 자발성이란 남의 영향을 받지 않고 자기 스스로 학습하고자 하는 특성을 말한다. 교사들은 학습활동을 스스로 유지시키고자 하는 학습자의 심리 상태를 가리켜 “학습자가 학습 활동에 흥미를 가지고 있다.”라고 표현한다. 결국 학습에 있어 ‘흥미(interest)’란 학습 활동을 내면에서 추진하는 심리적 상태로, 흥미는 자발적인 학습의 원천이 되는 것이다.
지식교육에 있어 흥미의 의미는 내재적 동기와 유사한 개념이며, 따라서 지식교육에 있어 자율적인 학습이 이루어지게 하기 위해서는 외재적 동기보다는 내재적 동기를 유발하여야만 한다.
자발성의 원리는 이와 같이 가르치는 이의 입장에서 배우는 이로 하여금 학습활동에 의욕을 가지고 능동적으로 참여할 수 있도록 하는 교육의 원리이다.

참고 자료

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