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Piaget의 인지 발달 이론

등록일 2003.04.19 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원
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소개글

전공과목이라서 열심히 쓴 거에여~

목차

I. Piaget의 소개와 이론 배경

II. 기본개념
(1)지능
(2)도식
(3)평형화

III.인지발달의 단계

(1) 감각운동기 (출생∼2세)
(2) 전조작기(2세∼7세)와 제 3기 구체적 조작기(7세∼11세)

4. 제 4기 형식적 조작기(11세∼성인기)

5. 이론적인 쟁점들
1) 단계개념
2) 단계에서 단계로의 이행

6. 교육을 위한 시사점

7. Piaget 이론의 비판

8. 전조작기의 아동을 관찰기록및 평가

본문내용

(1)지능
Piaget의 인지발달이론은 지능연구에서부터 시작되었다. Piaget가 지능연구를 수행하던 시절인 1920년대에는 지능에 관한 체계화된 이론을 찾아보기 어려웠다고 한다. 그 시대의 많은 학자들이 지능을 비교적 고정적인 것으로, 그러면서도 막연하게 개인의 능동적인 조작의 체제로 정의하고 있다.
이러한 정의 속에는 관찰 가능한 외현적 행동과, 그 외현적 행동을 유발하게 하는 개인의 심리구조와, 환경의 요구에 직면하여 개인의 심리구조를 사용하는 기능적인 측면이 동시에 고려되었음을 알 수 있다.
이상의 정의에서 Piaget는 지능을 생물학적인 적응형태 또는 정신적 활동으로 보고 있으며, 개인차를 고려하지 않고, 정서에 별 다른 강조를 두고 있지 않음을 알 수 있다.
(2)도식
도식은 생물학적인 지식에서 빌어 온 개념이다. 인간 유기체는 환경을 변화시키고 환경에 적응하는 생물학적인 구조를 가지고 있다. 소화기관의 예를 들어보자. 영아에게 소화되기 쉬운 음식이 주어지면, 영아는 쉽게 음 식을 먹고, 소화를 잘 시킬 것이다. 그러나 어른이나 먹을 수 있는 딱딱한 음식이 주어진다면, 소화는커녕 먹지도 못할 것이다. 이 음식을 먹고 소화시키기 위해서는 음식이 바뀌어지거나 영아가 어른의 소화기관으로 바뀌어지거나 둘 중 하나이어야 한다.
도식은 소화기관과 같이 생물학적인 구조에 비유될 수 있는 것으로서, 인간으로 하여금 사고를 조직하게 하고 환경에 적응하게 하는 심리적 구조이다.
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