삐아제와 비고스키의인지발달이론

목차

1. 삐아제의 인지발달이론
2. 비고스키의 인지발달이론
3. 두 인지발달이론의 유사점과 차이점
4. 교육적 시사점

본문내용

1. 삐아제(piajet)의 인지발달이론

J. 삐아제(jean paijet, 1896-1980)
스위스의 발달심리학자

20세기 영향력 있는 발달심리학자
학습자와 학습을 이해하는 데 큰 영향

삐아제의 네 가지 개념
“ 평형화와 도식, 그리고 동화와 조절 ”

도식이란?
-개인이 환경에 대해 지적으로 적응하고 조직하는 인지적·정신적 구조
-정신적 발달과 더불어 적응하고 변화하는 구조
-실체는 아니지만, 신경체계 내에 있는 일련의 과정들로 간주됨
-자극들을 분류조사(process)하고 확인하는데 이용됨
-행동을 야기시키는 내적 구조

<중 략>

4. 교육적 시사점
-삐아제의 인지발달이론
1. 아동의 언어와 사고가 성인과 다름 -> 교사는 아동의 사고 특성을 파악하여 수업을 준비해야 함 (아동 중심의 수업)
2. 진정한 의미의 학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해 가능
언어에 의지한 수업은 비효율적이므로 활동 중심의 수업을 해야 함. (활동 중심의 수업)
3. 새로이 도입되는 학습경험은 학생들의 인지구조에 무리 없이 동화될 정도로 친근해야 하지만 동시에 지적 갈등을 해결 할 수 있도록 새롭고 도전적이어야 함
-> 지적 호기심과 내적 동기를 유발하며 학습효과를 증진시킴
4. 수업 과정 시 학생들에게 토론하고 논의할 기회를 주어야 하고, 수업 중 물리적인 경험이 학생들간의 상호작용을 수반할 때 의미 있는 이해가 가능하다.

참고 자료

없음