수행평가에 대한 평가

소개글

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목차

1. 수행평가란?

2. 수행평가의 특징

3. 수행평가의 시행절차

4. 수행평가의 종류

5. 수행평가의 문제점 및 개선방안
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면
4) 교육환경 측면

6. 수행평가의 발전방향
1) 창의력을 조장하는 교수·학습 평가
2) 포트폴리오 중심의 평가
3) 수준별 교수·학습 평가
4) 범단원, 범교과적 평가
5) 균형 감각을 가진 수용

본문내용

1. 수행평가란?
  수행평가(Performance Assessment)란 평가자(교사)가 피평가자들(학습자)에게 학습과제, 수행 과정이나 결과를 직접 관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식이다. 수행평가의 본래적인 의미는 교사가 학생들의 옆에 앉아서 그들의 학습과정을 체계적으로 관찰하여 학습과제를 잘 수행 할 경우에는 격려하고 잘못 수행 할 경우에는 즉각 고쳐주는 활동을 의미한다. 또한 교육평가연구회(1995)는 학생이 해답을 요구하거나 무엇을 만들어냄으로써 능력이나 지식을 드러내 보일 것을 요구하는 여러 가지 종류의 검사 방법들을 통틀어 표현한 용어다. 수행평가의 좁은 의미는 비언어적인 검사방법만으로도 이루어지는 평가를 의미하기도 하지만, 넓은 의미는 구성반응 문항이나 논문형 문항에 답하는 것부터 구어적 담화, 실험이나 시범을 해 보이는 것, 장기간에 걸친 학생의 노력과 발전정도를 보여주는 작품을 유목적적으로 수립한 포트폴리오에 이르기까지 다양하다고 정의한다.
  수행평가는 선택형 지필 평가(진위형이나 배합형 포함)이외의 다른 모든 방법으로 평가하며, 선택적 반응이외의 다른 종류의 반응들, 구성적 반응이나 특정 산출물, 학생의 특정 활동이나 활동의 과정 등을 평가의 대상으로 하여 이루어지는 평가이다. 구성적 반응의 예를 들면 학생들이 보고서를 쓰는 것이나 무용을 하는 것, 토론을 하는 것 등이 있다.

참고 자료

ㆍ수행평가 현장적용의 문제점 진단 및 대안, 장학사 문충완. 전라남도순천교육청
ㆍ수행평가 문제점 분석 및 대안적 방법에 관한 연구 / 김선영
ㆍ수행평가 저해요인에 관한 연구 / 조현진