발도르프 유아교육 프로그램

소개글

발도르프 유아교육 프로그램

목차

1. 발도르프 교육 목표, 철학, 목적, 기본개념
2. 발도르프 프로그램의 교육원리
3. 발도르프 프로그램의 특징적 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교육방법
5. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
6. 발도르프 프로그램에 대한 평가
7. 발도르프 프로그램에 대한 나의 견해

본문내용

<< 발도르프 교육 >>
1. 발도르프 교육 목표, 철학, 목적, 기본개념
1) 발도르프 프로그램의 배경 및 철학
오스트리아의 철학자이자 과학자이며 예술가인 루돌프 슈타이너는 그의 독특한 인지학적 인간이해에 기초하여 자유 발도르프 유치원을 설립하였다. 발도르프의 교육은 현재 유치원 교육에서 실시되는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 형식적인 교육과 교육의 전인적인 인간양성이 교육목적 상실, 날이 갈수록 비인간화 되어가는 현실 등에 비판하며 유아들의 창의적인 놀이를 통한 의미있는 삶의 발견을 강조하고 있다.
1919년 최초의 발도르프 학교가 생긴 이후부터 오늘날에 이르기까지 개혁교육 또는 대안교육의 모델이 되어 왔다.
2) 발달단계론
슈타이너의 발달이론에 따르면 인간은 7년의 리듬 속에서 이루어지며 유아에서 청년기에 이르기까지 분명히 구별 가능한 특수한 학습과 소질의 성향들이 있다는 것이다.
a. 첫 번째 7년기(출생~7세): 물리적 신체의 탄생-신체와 오감의 발육을 도모해야함.
이것이 어른이 된 후의 행동력, 의지력의 근원이 됨
b. 두 번째 7년기(7~14세) : 에트르체-생명체의 탄생-예술에 대한 감기에 눈을 뜨게 되고 학습을 시작해도 되는 시기
c. 세 번째 7년기(14~21세): 아스트랄체-영혼육체/ 감정체의 탄생-영혼이 기초가 눈뜸.
추상적 사고능력이 생기고 논리력이 생기는 시기
3) 기질론
고대 이래 동서양에서 행하여진 인간 기질의 분류법인데 우리나라에서도 호응을 받고 있는 사상의학과 유사하다. 슈타이너은 인간의 기질을 4가지로 분류하고 이에 대한 올바른 이해와 각 기질에 따른 교육적 처방이 달라야 한다고 하였다. 학급을 운영할 때 다른 기질의 아이들을 무작위로 섞어 놓는 것보다 같은 기질의 아이끼리 집단 구성을 하는 것이 더 효과적이라고 슈타이너는 말하고 있다.
a.다혈질인 : 성격이 급하고 충동적이며 감동적이다.
b.담즙질인: 매우 능동적인 리듬체계를 가지고 있다.
c.우울질인 : 기분이 자기 내면에 있고 감상적이다.
d.점액질인 : 기분의 움직임이 적고 침착 평안하다.

참고 자료

없음