발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

1. 서론 : 발도로프 프로그램 개발 배경

2. 발도로프 프로그램의 고찰
1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정

3. 결론 : 한국에서 적용 시 강점과 약점 의견 제시

4. 참고문헌

본문내용

제1차 세계대전 이후 독일은 기근, 파업 등 심각한 수준에 사회적 위기에 직면하게 되었다. 이런 사회적 분위기를 극복하고자 오스트라이 출신 슈타이너는 사회개혁운동을 벌이고 있었던 것이다. 에밀 몰트 역시 슈타이너가 주도한 사회개혁운동에 참여하면서 슈타이너가 강조한 정신생활의 자유 보장을 위해서 새로운 학교교육의 도입 필요성을 깨달았다. 그래서 몰트는 슈타이너와 함께 12년제 사립 종합학교를 설립하고, 발도로프 학교라고 이름을 지은 것이다. 이는 교육이 사회적, 경제적, 법적 제도로부터 자유로워져야 한다는 의미에서 자유라는 말을 붙엿는데, 이것이 바로 자유 발도로프 학교의 출발인 것이다.
이렇게 설립된 발도로프 학교는 발달단계에 따라서 교육, 수공예와 예술 표현활동이 강조된 교육내용, 공동체적 삶, 학부모의 적극적 참여를 통해 인간화와 전인교육을 구현하고자 한 것이다(이소은, 민하영, 2011). 이러한 교육을 실현하고자 했던 발도로프 학교의 프로그램이 주목을 받기 시작한 것은 1950년대부터이고, 1980년대 들어 발도로프 프로그램의 교육적 성과가 알려지면서 전 세계적으로 확산되었다(이소은, 민하영, 2011). 그러다가 이후 1994년 스위스 제네바에서 열린 유네스코 세계교육장관회의에서 21세기 대안교육의 모델로 선정되면서 개혁교육의 대표적 사례로 인정받게 된 것이다(이소은, 민하영, 2011).

참고 자료

이소은, 민하영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송통신대학교 출판문화원.
권수경(2013), 발도로프 교육을 통한 자연친화적 미술교육 연구 : 당림 문화학교 프로그램을 중심으로, 단국대학교 대학원 석사학위논문
세계일보(2019,06,13), 지난해 아동 1인당 월평균 사교육비 29만원