역사교과교육학 및 교사교육

소개글

역사교과교육학 및 교사교육에 관한 다음 물음에 대한 견해를 풀어봤습니다. 과제평가 A+받았어요!
무엇보다 본인의 견해와 현상에 대한 이해가 중요한 것 같습니다. 참고많이 하세요.

• ‘과연 역사(사회과)교육학이란 독특한 구조를 가진 학문영역인가, 아니면 역사교사 양성을 위해 역사와 교육학을 혼합시킨 것인가?’ 만일 전자라면 어떤 특성을 가져야 하는가?
• 역사교육은 ‘역사교육(내용)인가 역사교육(방법)’인가?
• 변호사나 의사는 대표적인 전문직이다. 과연 교직은 전문직인가? 전문직은 어떤 특성(요건)을 갖고 있는가? 전문직이라면 교사가 갖추어야 할 것은 무엇인가?
유능한 역사(사회과)교사가 되기 위해 갖춰야 할 자질과 능력은 무엇이며, 이 중 가장 필요한 것은 무엇인가? (역사교사의 전문성)
• 교사의 능력은 결국 수업으로 구현된다고 볼 수 있다. 좋은 수업을 위해 교사는 풍부한 내용지식을 갖고 있어야 한다. 좋은 수업을 위해 교사에게 요구되는 것은 넓고 얕은 지식인가 아니면 학문적 전문성(교육과정 이상의 깊은 지식)인가?
• 교사양성 프로그램(사범대/교육대학원)의 문제점은 무엇인가? 교사의 자질을 갖추기 위해, 즉 교사의 전문성을 제고하기 위해 교사양성체제의 개편이 필요하다면 어느 부분이 보완되어야 하는가?

목차

• ‘과연 역사(사회과)교육학이란 독특한 구조를 가진 학문영역인가, 아니면 역사교사 양성을 위해 역사와 교육학을 혼합시킨 것인가?’ 만일 전자라면 어떤 특성을 가져야 하는가?

• 역사교육은 ‘역사교육(내용)인가 역사교육(방법)’인가?

• 변호사나 의사는 대표적인 전문직이다. 과연 교직은 전문직인가? 전문직은 어떤 특성(요건)을 갖고 있는가? 전문직이
라면 교사가 갖추어야 할 것은 무엇인가?
유능한 역사(사회과)교사가 되기 위해 갖춰야 할 자질과 능력은 무엇이며, 이 중 가장 필요한 것은 무엇인가? (역사교사의 전문성)

• 교사의 능력은 결국 수업으로 구현된다고 볼 수 있다. 좋은 수업을 위해 교사는 풍부한 내용지식을 갖고 있어야 한다. 좋은 수업을 위해 교사에게 요구되는 것은 넓고 얕은 지식인가 아니면 학문적 전문성(교육과정 이상의 깊은 지식)인가?

• 교사양성 프로그램(사범대/교육대학원)의 문제점은 무엇인가? 교사의 자질을 갖추기 위해, 즉 교사의 전문성을 제고하기 위해 교사양성체제의 개편이 필요하다면 어느 부분이 보완되어야 하는가?

본문내용

• 변호사나 의사는 대표적인 전문직이다. 과연 교직은 전문직인가? 전문직은 어떤 특성(요건)을 갖고 있는가? 전문직이라면 교사가 갖추어야 할 것은 무엇인가?

리버만이 정한 전문직의 특성으로는 ① 전문직은 유일하고 독특한 종류의 사회적 봉사기능을 가지고 있다. 교직은 분명 타인을 가르칠 수 있는 권리, 의무가 있는 유일한 직업입니다. 사회적 봉사기능은 교육을 한다는 것 자체만으로 모든 사회에 필요한 분야로서 높은 수준의 사회를 만들기 위해 전문적으로 봉사를 수행한다고 생각한다.
② 그 직능의 수행에 있어서 고도의 지적 기술을 요한다. 아무나 타인을 가르칠 수 있는 정당한 권리를 가지는 것이 아니다. 교직이수를 거쳐서 임용시험까지 통과하고 전공공부를 통한 지적능력을 인정받고, 가르치는 기술에 대한 교육도 필수적인 요소이다.
예를 들면, 의사가 어떤 이론이 없이 환자의 병을 진단하고 처방할 수 없는 것처럼 교사도 학생의 교육적 문제를 이론적 배경이 없이 상식적으로 진단하고 처방할 수는 없다. 왜냐하면 둘 다 시행착오를 용납할 수 없는 인간의 중요한 생명과 가치를 대상으로 하기 때문이다. 그렇기 때문에 이러한 전문직에 종사하는 사람들은 끊임없이 자기 지적기술을 유지하고 높이기 위한 수행을 게을리 해서는 안 된다. 전문직이라 구분하는 기준은 전문직에 종사하는 사람들이 수행하는 일의 난해성과 그들이 누리는 자율성 그리고 그들이 부담해야 하는 윤리적 책무가 있다. 교직이 전문직임을, 혹은 전문직이어야 함을 설명할 만큼 비전문화 되고 있다는 현실은 교사를 지향하는 우리에게 깊은 고찰을 요구한다. 따라서 교직이 필요로 하는 전문직 요건을 간단히 정리해보면 아래와 같다.

참고 자료

없음