교과교육론 정보내용(교욱3요소 필요성질 교육형태구분기준 교사역할 요구자질 교육과정유형 교육방법필요성)

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조작적 정의 – 기술적 조작적관점에서 설명. 활동이나 계획을 실시한 후 그 결과를 통해 인간행동의 변화가 이루어졌다면 그 활동은 교육이 되는 것이고 그렇지 못 할 경우 교육이 아니라는 것이다.
기능적 정의- 수단이나 도구로 규정하려는 입장을 취한다. 교육의 가치판단을 기증적관점에서 객관적으로 기술하고 서술하는데 관심을 가진다.
규범적 정의- 국가 사회적 개인적 차원에서 자아실현이라는 내재적 가치의 실현을 중요한 목표로내세운다. 교육을 수단이 아닌 목적과 결부시켜 규정한다. 동기부여,자발적동력
피타스가 정의한 교육개념실체 3가지 규범적준거 인지적준거 과정적준거
규범적)사람에게 가치있는 일을 전달함으로써 내재되어져잇는 가치적인면에 집중
인지적)지식, 이해, 지적 안목을 배앙하는것에 중점
과정적) 세뇌, 훈련은 교육이 아니다. 자발적으로하고자하는

교육의3요소 교사(주체), 학생(객체,주체), 교재(매개체) . 4요소는 교육상황이추가
교사가 지녀야할 3가지본질적 요소
1)과목에 대한 해박한 지식 소유 2)가르치는 방법에 대한 전문적 지식 3)철학을가지고 실천

참고 자료

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