<역사교육의 내용과 방법> Ⅰ. 역사 교육내용의 개념과 요소 내용 정리

소개글

역사 필수 임용서인 <역사교육의 내용과 방법> 중 1장 내용을 정리한 것입니다.

목차

1. 교육내용의 개념

2. 역사 교육내용의 범위

3. 역사 교육내용의 요소
1) 역사지식
2) 역사적 사고
3) 역사적 태도

본문내용

- 교육내용: 각 교과에서 다루거나 교사가 가르치는 내용
-> 교육목표에 명시된 가치를 구현한 것.
* 교육목표: 교과내용을 토대로 설정
* 교과내용: 교육과정의 틀을 구성, 교수학습의 성격을 규정
- 역사 교과의 수업전략과 구체적인 학습 과정 역시 교과내용에 따라 달라지므로 역사 교육내용은 역사교육의 일차적 구성 요인이다.

- 역사 교과의 모학문: 역사학 -> 역사 교육내용: 모 학문에서 추출된 지식과 사고(역사적 사실과 개념을 활용해 관련 현상을 이해하는 안목, 활동 내포.
- 학생들은 역사 교육내용을 배우면서 역사라는 ‘교과’를 ‘경험’하게 되므로, 역사 교육내용은 학생들이 역사 교과를 이해하는 중간언어이자 역사학습의 의미를 깨닫게 하는 매개체.

- 교육 사조나 교육과정의 모형에 따라 내용으로 보는 방식이 다름.(교과, 경험, 학문 등)
- 또한 무엇을 교육내용으로 보느냐에 따라 내용 선정 원리나 기준도 달라짐.
- 따라서 역사교육에서 내용 선정이란 가치 있는 내용을 선택하고 학습자에게 어떤 의미인지 판단하는 일.

- 역사교육의 내용은 과거 사실+ 과거 사실에 대한 기록과 서술, 이야기
= 인식의 결과물인 해석과 담론을 가르치는 것. 사실과 사실을 꿰어 가장 그럴듯한 이야기를 만들어내는 것.
* 역사담론: 역사적 사실에 의미를 부여하는 행위.

- 본래 인간은 의미를 창조하고 발견하고 표현하는 존재.
- 역사학습의 의미 역시 인간의 총체적 경험 속에서 추출되는 가치.
-> 역사교육: 삶 속에서 인간의 본성을 구현하도록 도와주는 교과
: 역사적 사실뿐만 아니라 사실의 의미와 가치를 깨닫는 방법을 가르침.

- 흔히 역사교육은 올바르고 객관적인 역사를 가르쳐야한다라고 함. BUT 역사는 그렇게 명확히 구분하기가 어렵. Why? 옳고 그름을 판단할 분명한 기준이 X.

참고 자료

없음